高职院校新闻专业教育教学改革浅析

　　摘要：进入21世纪以来，我国的传媒事业得到了快速发展，与之相适应，各高校也纷纷开办了与新闻事业相关联的专业，因此对目前高职院校新闻专业教育动态的了解，有利于促进我们的教学改革，有利于培养社会真正需要的人才。
　　关键词：高职院校；新闻专业；教育教学；
　　一、当前高校新闻专业教育存在的问题
　　随着社会的进步和高等教育的发展，我国高校纷纷开设了新闻专业，取得了很好的成效。但这一过程中也存在着一些共性问题：
　　（一）扩招引发的危机
　　自1999年以来，高校一直保持着连年持续扩招的状态。高等教育中引发的连锁反应是显而易见：扩大招生-扩大建校规模-资金缺乏-师资短缺-办学模式标准化-课程设置不合理等等，而高校的连年扩招成了导致大学毕业生就业危机的直接原因。
　　（二）新闻教育与媒体需求脱钩问题
　　现在业界存在的一个普遍观点是：新闻与传播界实践的发展远远领先于新闻理论的发展。近年来，科技的进步、网络技术的发展、新兴媒体的崛起，促进了传媒业迅速发展，各种媒体花样翻新的节目形态、不拘一格的写作形式、媒体间的相互交融，让一些教科书望尘莫及。而新闻教育理论发展缓慢，新闻教育与媒体需求脱钩问题日渐突出。
　　（三）课程设置不合理、教学模式落后
　　我国多数新闻学专业是从中文专业发展出来的，一些中文系教师摇身一变，成为新闻专业教师，课堂上照本宣科。一些新闻院系的新闻学教师和新闻教育管理者正在用文学的理念、文学的思维方式来从事新闻学教育，课程设置中掺杂了太多文学方面的课程，新闻学教育变成了“文学教育”。同时，教学模式落后问题也制约着新闻教育的发展。
　　（四）师资力量薄弱问题
　　新闻教育是一门实践重于理论的学科，然而现阶段我国多数新闻院系缺乏实践经验丰富，来自媒体第一线的教师。中国人民大学新闻传播学研究专家陈力丹教授表示，现在80%有新闻专业的大学，几乎没有一个新闻专业出身的教师，而有足够新闻实践经验的教师，更是凤毛麟角。
　　（五）经费缺乏问题
　　众所周知，新闻设备历来与先进科技同步前行，无论是传统的广播电视专业的摄、录、编、播等教学设备还是新兴的电子采编设备等都是需要“高消耗”的重装备，新闻教育是一项高投入教育范畴。然而，目前许多新闻院系资金明显短缺、设备落后，资金问题也成了制约我国当前新闻教育发展的一个重大问题。
　　二、加强高校新闻专业学生专业素养培养策略
　　（一）适应社会需求，寻找办学特色
　　高职院校的运行机制决定了其必须以社会的需求为自己人才培养的重要指标，专业开设方面不能只满足于热门的专业，更应该在人才培养定位中承担在高校教育体系中“拾遗补缺”的作用，紧跟国家经济发展与社会进步对人才需求的变化，培养出社会有所需、学业有所长的学生，避免与研究型大学、综合性大学的正面冲撞与同质化竞争。因此，高职院校的新闻传播类专业的学科建设不可贪大求全，盲目跟风，必须做好扎实的调研工作，结合自身的办学优势，坚持以市场为导向，优势办学，尽可能的培养出适应社会文化传播需要，具备一定理论水平和职业道德水准，并在某一专门化领域获得较深入知识培养和较多的实践技能培训的高级应用型人才。
　　（二）构建合理的教学与实验实践体系
　　修订高职高专的新闻传播学系列教材对当前高职院校新闻学教育有着重要意义，因为教材为学生的学习提供了基本线索，它是实现课程目标、实施教学的重要资源。在教材的编写上，我们需要结合“应用型人才”的定位，做到理论上高于高职高专类教材、动手能力的培养上高于传统的高职院校教材。
　　在实验与实践教学上，我们应根据办学特色和专业发展要求，不断更新实验与实践内容，积极开展实验课程的改造。在整个实验实践体系中，始终以学生的实践动手能力培养为中心，减少验证型实验，增加设计型、创新型实验，尽可能的使实验实践教学与社会的技术需求相结合。
　　（三）改善师资队伍结构，重视教师的培训提高
　　新闻传播类中的各个专业，都具有明显的实践性、应用性特征，要求教师除了具备系统的专业知识之外，还必须有着很强的实践操作能力和新闻采编经验，老师水平的高低直接关系到实践性教学的质量。
　　在师资培养战略中，除了能够让传媒行业的人才的“引进来”之外，还应鼓励本校的教师积极地“走出去”。本校原有的专业老师不能只满足学术上的提升，有计划地到相关的媒体单位从事一段时间的实际新闻工作。高职院校可以和新闻单位签订联合培养新闻人才的协议，创造条件实行岗位交换制度，有重点地选派部分教师到相关媒体挂职锻炼，深入一线拜师学艺，不断更新新闻理念与业务水平，了解用人单位的人才需求，努力打造“双师型”教师队伍，提高他们的教学能力。
　　（四）建立新闻实习基地，开掘更广泛的实践实训场所
　　当前，高校与当地报纸、电台、电视台等传统媒体建立新闻实践基地，满足学生的实习需求是目前各大高校新闻专业的普遍做法。而近几年高校新闻传播类在校生成倍增长、而传统新闻媒介的数量却没有太大变化，在实习生供需矛盾严重不平衡的情况下，高职与一本、二本院校抢占传统媒体实习实践基地资源并不占太大的优势。因此，我们除了在争取尽可能多的传统媒体实习基地资源的情况下，需要为学生开掘实践实训场所。
　　（五）开拓学生的第二课堂，营造良好的校园实践氛围
　　虽说高职院校的学生在学习基础和自觉性上要比一本、二本的学生差些，但是他们的家庭经济条件普遍比较好，思维比较活跃，有较强的动手操作能力和可塑性。因此，在培养中，应因材施教，挖掘学生自身的潜力，使其成为真正的人才。
　　此外，还要尽可能地开掘学生课外的活动时间，给予学生足够的实践机会，还可以鼓励和指导学生参加校外的各种比赛活动，以提高学生动手的积极性。最大限度地激发学生的实践积极性与创作激情，营造起一个重创新、重实践的校园氛围。
　　三、结束语
　　我们应该充分重视新闻教学中存在的问题，积极改进教学方法，努力提高新闻专业学生的综合素质，为学生将来走向社会奠定良好的基础，同时也为新闻事业的发展起到更大的推动作用。