数学在中学时期来说是非常重要的一门课，也是学习其他理科的一个基础。在高考中，数学占的分值也是很高的，本文主要论述了初中数学研究性学习的探索与对策研究，是一篇教师评职称论文投稿范文。
摘 要：随着新课标的深入推行，给初中数学教学方式改革提出了更高的要求和挑战。因此，作为基础学科，在初中数学教学过程中，要培养学生逻辑思维能力，不断扩大学生的数学视野，提高学生的学习效率。因此，本文就针对初中数学研究性学习展开论述。
关键词：初中数学,研究性学习,探索,对策
一、研究性学习的内涵分析
研究性学习就是教师采用合理的指导方式，设置合理的教学情境，培养学生的创造能力，提高学生发现、分析以及解决问题的能力。在实际教学过程中，采用研究性学习，可以发挥重要的作用，首先，可以培养学生的创新能力，保证学生能够积极主动学习，为学生创造良好学习的环境。采用研究性学习，在很大程度上可以增加学生相互沟通和合作能力，提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、初中数学研究性学习的对策
为了提高初中生数学教学质量，教师要根据实际的教学内容，积极引导学生采用研究性学习的方法，保证学生的学校效率。
(一)培养学生的空间想象力
在进行数学教学过程中，要充分发挥学生的想象力，帮助和引导学生对客观事物进行详细的观察和分析，培养学生的创造能力。由于初中学生的身心特点，缺乏必要的社会经验和直接体验。其中体验教学主要体现主题的心理结构，重视主体和客体的构建，主要通过学生的实践认识，提高初中学生的想象力。在教学过程中，学生通过具体的体验过程中，发挥空间的想象力。教师通过途径体验建立实物观察和操作活动等。
1、要进行表象积累
数学学习需要积累大量的素材，对提升学生几何直观具有十分重要的作用。比如在进行进行投影教学过程中，教师把平行投影理论与学生的生活实际联系起来，在课堂教学过程中，可以让学生充观察和感受阳光下和灯光下的影子，引导学生处理好物体与投影之间的关系，比如阳光投影属于平行投影，而灯光投影属于中心投影。这样通过让学生通过实际生活经验和表象的积累，增强初中学生对各种投影的积累，经过生活中的例子，数学教学内容就很好理解了。
2、提升学生实际动手能力
在培养初中学生想象力过程中，不仅要靠实际观察，还要培养个体的感觉判断能力，这就需要学生实际动手实践的体会的。因此，教师要根据学生的实际情况，引导学生参加课堂学习过程中，在实际活动中获得认知和学习体会，比如在进行教学过程中，教师要让学生通过比、折、画、剪等方式，提高学生视觉和触觉的操作实际活动，这样比直接说教效果要好很多。
3、要运用多媒体教学
随着教学手段不断丰富，教学水平不断提高，在初中数学教学过程中，要采用多媒体教学。多媒体教学能够实现声色、动静结合，可以把抽象复杂的教学内容变得具体形象。因此，教师在备课过程中，要把教学需要的物体排成照片或者食品，然后在课堂中，运用多媒体播放出来，采用动画的播放形式，提高动态效果，真正让学生能够一目了然，不断拓展学生的思维想象空间。
(二)培养学生使用图形语言的能力
在进行教学过程中，教师要充分利用图形进行教学。图形可以把问题变得简单和直观，提高学生的数学素质。
1、要重视图感训练
几何直观教学就是利用图形培养学生的想象力，实现数学教学内容触类旁通。所以在教学过程中，教师要重视初中学生的图感教学训练，有效培养学生良好的画图习惯，实现教学对象的图形化和教学过程的直观化，锻炼学生的形象思维。
2、要培养学生使用图形说话的能力
在实际的初中教学过程中，几何语言的基本形式主要包括图形、文字以及符号等语言，这几种语言在是并存和相互之间转化的。因此，教师在教学过程中，要根据几何语言的特点，让图形语言更加的形象和直观，帮助学生能够高效的认识和理解较为抽象的问题。同时教师在进行教材例题教学过程中，要实现学生的文字语言的符号化，培养学生使用图形说话能力，实现例题和图形的有机结合，让学生更加的直观学习数学知识。
3、要采用数形结合的教学方式
在初中数学教学过程中，教师要利用数形结合的教学方式，实现几何直观和教学内容的有效结合，比如函数、数轴以及向量等内容具有双重性，不仅具有数的特点，还具有形的特点，教师合理利用数形教学方式可以使数学教学内更加的直观，把抽象的概念具体化，降低学习数学的难度。
4、要进行数学实践活动
数学具有很强的专业性，与生活具有密切的关系，因此，教师要重视学生的实践教学活动，提高学生实际动手的能力，培养学生独立思考的习惯，不断拓宽知识面，让学生对生活进行细致入微的调查和分析，真正能够参与其中，充分利用数学知识解决实际过程中遇到的问题。
综上所述，研究性学习就是教师采用合理的指导方式，设置合理的教学情境，培养学生的创造能力，提高学生发现、分析以及解决问题的能力。教师要采取研究性的教学模式，使数学教学内更加的直观，把抽象的概念具体化，降低学习数学的难度，提高学生的学习的积极性和主动性。
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