初中数学是一门主要的科目，数学，语文，英语是每个学生从小学到大学都会接触的三个科目，在中考的时候也是主科。对于数学的教学，每个数学老师都有自己不同的想法和教学方法，本文就是一篇数学老师中学教育论文范文，文章题目是新课改下初中数学教学实践中存在的问题与对策研究。
摘 要:随着新课改的不断深化，初中数学课程的教学理念和能力培养要求也发生了变化。各位任课教师在这样的大背景大环境之下，在教学实践过程中也被提出了更高层次的要求。因此，当前的初中教学实践需要各位任课教师不断更新知识，转变思想，在不断的尝试和实践过程中寻找教学突破。本文主要就在新课改下初中数学实践的改进，首先就当前教学实践中存在的问题进行了梳理，并在此基础上提出了一些改进的对策。
关键词：中学教育论文,新课改,初中数学,教学实践,问题,对策
0 引言
新课程改革的到来，对于各位任课教师来说既是希望又是挑战。所谓希望是对任课教师的提供了更加宽广的舞台，兼容并蓄;而所谓挑战其实是对任课教师提出了更高层次的要求，驱赶任课教师对当前落后不符合发展需要的教学方法进行纠正和改进。在这样的大背景大环境之下，各位初中数学任课教师在教学的实践过程中要不断更新知识，转变思想，在不断的尝试和实践过程中寻找教学突破。
1.新课改下初中数学教学实践中存在的问题
1.1 教学内容封闭、无情境或不连贯
当前初中数学的教学实践中，较普遍的存在着这样的情况。即任课教师在课堂上夸夸其谈，但是学生们听得索然寡味，教学内容显得封闭、无情境;或是任课教师为了引起学生注意或是活跃气氛而生搬硬套的去组织一些内容或是实例，由于本身衔接不好或者关系不密切而使整个 课堂教学内容显得不连贯。数学教学情境的创建史建立在已有的数学经验或者生活经验的基础上，最终体现学习数学的必要性。任课教师必须组织好教学内容。这是收获好的教学效果的基础。
1.2课堂结构不科学，教学效率有待提高
除了内容方面的缺陷，从大的方向来说，当前初中数学的课堂教学实践中还存在着在课堂结构设置方面也显得不科学，教学效率不高等问题。粗略的将课堂结构进行划分。我们可以分为承接、螺旋、辐射等类型，一方面讲的掌握知识由浅入深的深度，一方面讲的是掌握知识由近及远的广度。不同的课堂结构适合不一样的课堂教学实践。但当前的初中数学教学实践中存在着堂堂课程除了知识点不同结构基本大同小异的现象。这样的课堂结构很显然是不合时宜的也是慢慢就要被淘汰的。
2.新课改下初中数学教学实践中存在的问题与对策
2.1转变教学观念，掌握主导权又尊重学生主体地位
新课程改革倡导要避免任课教师的满堂灌和一言堂现象，而是强调要归还学生的主体地位和充分发挥各任课教师的主导作用。要解决当前初中数学教学实践中存在的问题，各位任课教师就要让课堂活起来，转变教学的观念。在课堂教学实践中，任课教师应做到既给学生们一定空间，适当的吊一吊学生胃口，让他们去思考，生搬硬套的做法虽然也是煞费苦心可收获的效果却是不甚理想的。在此过程中任课教师充当引导的作用，及时纠正不正确的思路，鼓励学生们自己去探求问题的结果。
2.2设置问题情境，培养学生数学学习兴趣
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。初中数学课堂教学要改变当前效率不高的现状就诊当前教学中存在的错误和弊端，我认为任课教师还是应该从不断培养学生的学习兴趣入手。刚提到了当前的弊端之一是任课教师课堂教学少情境无情境或不连贯。那么在实际的初中数学课堂教学过程中，教师在设计教案及精选内容上，可以添加一些悬念及问题，以达到激发学生求知欲和学习兴趣的目的，如在教授相似三角形这一节内容时，可先设置问题：不对建筑物进行测量，如何得到该建筑物的高度。经过一段时间的锻炼，在任课教师精心设计的问题情境下，各学生思维就会变得越来越活跃，而认为学习数学是一件快乐的事，也就来了自信心，学习兴趣也会越来越浓。
2.3因材施教，人人数学上都能有所发展
新课程改革倡导要让人人学习有用的数学。这句话也就是说在进行初中数学教学实践过程中，各任课教师应当因材施教，不同的学生都有收获，人人在学习数学中都能有所发展。面对当前初中数学教学实践中存在的问题，其实说的是不同问题也可以说的是同一个问题。因此在解决问题上，很多措施都是相辅相成的。因材施教其实也是任课教师调整教学内容和课程结构的一种相应措施。那么在教学实践过程中，各位任课教师要根据尽量多的学生们需求来设置教学内容，并随着学生们学习程度的变化而有所调整。而对于那些相对差或者远远优于其他人的学生，任课教师则可以在课下进行重点的辅导。
3结语
总之，新课改下的初中数学教学实践中还存在着一些问题，一些不合理的地方需要我们去调整。但是我们相信只要能够直面问题，对症下药，必将获得教学效率的大幅提升。
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