高等教育论文新时期高校思想政治教育教学模式研究

所属栏目:中学教育论文 发布日期:2015-05-25 16:04 热度:

   摘 要:最近几年来,随着世界政治整体呈现出多极化、多元化、全球化的发展特点,当前的高校思想政治教育的模式构建问题已经引发了全社会的广泛探讨及关注。从对于社会所起到的帮助的视角而言,高校的思想政治教学属于孕育社会人才最为集中的重要基地,也因此能够给社会带来了许多适应社会发展需求的人才。可以说,高校思想政治教育模式的成败已经与我国社会主义建设事业的成败进行了绑定,其模式无疑正在起着关键性的指导因素。

  关键词:高等教育论文,高校,思想政治教育,教育教学,模式

  一、高校思想政治教育模式

  从理论界定与运行边界的视角而言,建设全方位的高校思想政治教育模式必须要具备“模式”的系统定义以及模式特有的内涵,这也是高校思想政治教育模式所创造的新型理论以及指导实践得以创新的基本出发点、全方位的高校思想政治教育模式应当对其理论体系与实践体系进行革命性的创新、高校思想政治教育模式的体系应当始终如一地坚持以社会主义核心价值为其模式的中心指导,以社会价值观作为模式的保护带、此种中心指导的建立能够契合“以人为本、公平和谐”的教育发展的教学理念。

  无论从教学的实际效果与教学的长期发展来看,此种新型模式的构建形成,能够有效地塑造当前社会主义体系下的人格养成以及培养高效学生的综合素质。无疑,以社会主义核心价值为其模式的中心指导可以发挥关键的不可替代的社会作用。再者,理论与体系两方面创新,属于全方位思想政治教育模式的精神源泉与脉搏所在、作为全面的教学理论以及具备实用性的教学实践模式而言,全方位的思想政治教育模式无论是对传统意义上的教育理念。目标、内容以及方式,都完成了一系列的系统构建,并且将传统意义上的教育模式归并成为了全方位的思想政治教育模式。

  二、创新高校思想政治教育教学模式

  以高校学生所接收的高校思想政治教育的开端而言,优秀的高校思想政治教育的开端常常会比提高思想政治教育工作更加具有影响力。依靠优秀的高校教育开端对高校学生的思想启蒙进行启发,可以为开展高校思想政治教育模式的工作打下坚固的基础,新形势下的高校思想政治教育的开端,主要是以高校学生所接受的教育体系作为中心内容,依照反复地提升学生的思想政治理念,使得学生可以最大程度地适应与享受高校生活与学习环境,是培养学生综合素质的一个过程,随着高校学生思想观念不断发生变化,入学教育已经逐渐成为了学生迈进大学生活最为重要的一项教育,在思想政治教育方面也同样占据着极大的分量。在教师进行实际的教学中,入学教育的教学内容应当在传统层面上进行拓展,符合时代进程的角度,而且教学形式也应当相应的丰富化,最终得以构建高校入学教育体系,入学教育的教学必须遵循以“学生为本”的教学原则,在保证道德教育以及行为教学的同时来进行思想的教育,从而实现根本的入学教育目标#构建新形势下的全方位的思想政治教育模式,旨在培养思想自由、行为独立、道德观念强、热爱学习、综合素质高的学生。另外,这也需要对思想政治教师的专业知识以及实践能力进行相关的加强,以此更好地担当思想政治教育的工作重担。教师在入学教学的教学中,应当不断地丰富其组织、制度以及活动的体系,教师需要周密地部署与缜密地制定一个科学的教学目标与教学内容,使之可以对学生进行跟踪式管理提供重要的规划作用。另外,高校还需要建设符合入学教育的相关制度体系,以此来为开展入学教育的工作提供理论支持。

  三、高校思想政治教育实践工作探析

  相对于课堂教学而言,课外实践教学同样也属于新形势下的高校思想政治教育模式的重要来源渠道。而此处所提及的“课外实践”,不仅涵括了高校之内的活动实践,也涵括了高校之外的社会活动实践等诸多层面上的内容#但是,无论使用哪种形式的教育实践,学校都必须以深入、全面、彻底地挖掘高校之外的实践环境中所存在的思想政治教育内容,从而实现高校思想政治教育的发展理念。在进行教育实践的教学中,学校应当着重关注理念、内容、方法的创新工作,从而使得对学生的教学更加丰富化,最终提升实践教学的功效。教师更加要提高自身课程规划与设计的水平,以科学的体验方式对学生的思想政治教育的理论知识的理解进行提高。唯有如此,方可以保障实践模式的真实、有效性。教师还可以对学生进行日常管理工作来改善与提供思想教学功能的完整性,健全实践教学评价体系,提高实践教学的稳定性。新形势下的思想政治教育模式要把课外实践教学和日常管理进行有效的结合,让学生在日常生活中依然可以找寻建设性的思想政治教育内容,通过实践来推进学生日常生活的发展#值得一提的是,在教师创设实践教学中,学校也要制定一个健全评价机制,以此来保障实践的良好开展。

  总之,加强大学生的道德品格修养教育,让学生做一个知荣辱、讲德性的人,是高等教育对教师提出的殷切期望,也是一名大学生的应有之修养。只有真正做到以人为本、以学生为主体才能实现大学生德育的最终目标。

  王运辉,男,1977年6月出生,河北省清苑县人,本科学历,教育学硕士学位,讲师,研究方向,高校思想教育 以及数学教育学

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