当前，在各学科教学中，运用空间观念方法的有很多，例如在数学教学中，应用空间观念能够对学生在图形认知方面的能力有所帮助，助其学习好几何学科;在地理教学中，可以培养学生对地图的分析和使用能力，助其养成地理空间观念学好地理知识等等。
摘 要：随着新课改的发展，在初中历史教育中已经逐渐地淡化了单一性对学生灌输历史知识的教学方式，而对学生人文素质及实践能力的培养越来越重视。在学习历史课的过程中，养成历史空间观念是学好历史的基本技能之一，也将作为历史教师的重要教学目标。基于此，本文将针对如何培养初中生历史空间观念的方法加以探究，供相关人士参考。
关键词：怎样发表论文,新课程,初中历史教学,历史空间观念,培养
而对于历史空间观的讨论却是相对较少的。历史空间主要是指一些历史现象或者是历史事件，其发生时具有一定的地理条件、时间地点、环境以及固定的历史人物所通常活动的场所位置。对学生进行历史空间观培养，主要是使其具有较高的历史空间认知能力，助其学好历史知识。
一、为何要培养初中生的历史空间观
1.新课标的要求。自新课程标准发布以来，全国各地各学校都逐渐依据新课标标准教学，并且不断创新教学方式方法。在初中历史教学中，新课程标准和旧课程标准都有明确要求：学生在学习历史知识时，必须掌握学习的基本能力，其中包括应学会查看历史地图、对历史事物空间范围能够加以判断和正确识别。在新课标中更注重对学生历史空间观念的培养。
2.历史学习中自身的需求。在学习历史知识时，养成历史空间观是必备的基本能力，并在学习的过程中逐渐加强，有助于学生对历史知识的掌握和理解性记忆。尽管历史空间观听起来是有些抽象的，好像距离人们很远，但其是广泛应用的。在学习历史时，空间可作为一种历史现象存在，主要体现在地点的表述上。
3.考试答题的需求。新课标的出台不是对考试加以反对，而是希望学生在学习的过程中能够对知识加深理解，提高综合素质，而不单单是死记硬背应对考试。第一，在对学生进行历史空间观的培养中，应用历史地图是提高认知能力的基本方法，并且在考试中常常也会出现这种看图答题的题型;第二则是历史空间观与其他历史相结合的题型在历史考试中也占有一定的比例。
二、在初中历史教学中培养学生历史空间观的方式方法
1.以教材为基础，重视教材的运用。在以往的教学中，通常将教材视为死板的传统教学载体，其实随着新课标的改革深入，教材中的内容也随之得到了不断的创新和深化，其包含丰富的内容，应当被加以重视及利用，有助于培养学生的历史空间观。首先，教材中蕴含着大量的历史地点名称，这些都是需要归纳整合的，避免在给学生授课时因讲解不清晰而导致学生理解有误。例如古代的地名和现代地名在称谓上有所不同，并且地域理解上当前也是不一样的，像大汶口、阳城等为春秋战国时期国家的称谓，秦国的骊山、长安等等这些地名和现代地名不相同，这些地理位置在现代是云南省的元谋县、北京西南周口店等地区。其次，在历史教材中富含许多图片以及历史地图，这些能够帮助学生进行理解性记忆，加深图形与知识相结合在脑海中的印象。最后，教材的编排也是非常注重对学生历史空间观的培养的。
2.运用多媒体教学，增强教学效果。如在讲解清朝乾隆盛世的历史知识时，可以将相关的历史剧《乾隆王朝》中的一些片段播放给学生观看，有助其对教材上知识的理解。
3.利用历史地图，强化空间观念。例如，在讲解“星星之火，可以燎原”一课的历史战争过程时，南昌起义、秋收起义以及井冈山会师这三个历史事件之间是有一定联系的，教师在让学生看完关于这些事件的历史示意图后，可以简单讲解并让学生自学，有助于培养学生的历史空间观。
4.演绎历史话剧，提高学生多方面的能力。教师在讲解历史知识时，可将教材中的重点历史内容通过编写成历史话剧的形式，在课前布置给学生，然后在课堂上进行话剧表演，让所有的学生都参与其中，尽可能地还原当时的历史场景，既满足了学生的表演欲望，同时还可以活跃课堂气氛，加深历史知识的记忆，学生在编排的过程中逐渐培养了历史空间观。
5.实地体验，助学生快速建立空间观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教材上的内容毕竟不是实物，学生在对知识的理解和记忆上终究是比较浅显的，而且并不能体会到历史场景中的一些真实感受，在培养历史空间观上则有一定的难度。因此，教师可以带学生在有条件的情况下去一些历史遗址、纪念馆等具有历史特色的地点，让学生真实地感受到历史的独特魅力，有助于历史空间观的培养。
三、结语
综上所述，在培养学生历史空间观时应从多方面加以考虑，提高学生的综合素质，增强其各方面能力。而具有良好的历史空间观对学好初中历史知识具有非常大的辅助作用，是必备的基本能力之一。
参考文献
[1]李海泉 试述初中历史教学中的时间、地点和人物教学[J].赤峰教育学院学报，2000，(03)。
[2]高月新 借助思维数轴，厘清史实联系[J].社科纵横(新理论版)，2011，(03)。
[3]乌兰 呼和浩特市蒙古族学校初中历史教学现状及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013。
