新形势下加强卫校学生思想政治工作的几点思考

　　关键词：卫校；思想政治工作；思考
　　随着我国社会主义市场经济的发展，教育体制改革的不断深入，办学层次的提高，中等职业学校面临着严峻的办学形势，中等职业卫生学校亦不例外。目前绝大多数卫校招生不设门槛，招收优质生源的风光早已成为历史，生源质量参差不齐，给学校的学生思想工作形成了新的挑战。
　　从生源来看，卫校学生大多是初中起点，并且很多是初中成绩比较差，没有能继续就读普通高中的；许多学生是在家长逼迫下才走进校园的；有家长送子女来就读仅仅是希望学校帮忙管理三年的；有学生在来读书前已经在社会上“游荡”了一两年，沾染了不少不良习气的，等等。从招生实际情况来看卫校在招收学生的可挑选余地较小，由于种种原因，决定了卫校所招收的学生层次不高，生源质量较差，学生素质参差不齐，他们大多数存在厌学情绪，学习目的不明确，学习动力不足。这种客观因素的存在，使得学生思想政治工作难度大，问题复杂。加上中专与高等学校相比，属于较低层次，就业前景并不非常看好，这种低层次的思想压力又致使学生产生自卑感，专业思想不牢固，学习过程中情绪低落，缺乏学习兴趣，每天得过且过。
　　卫校学生在心理、学习、思想方面存在的主要问题有：
　　从学生的心理状态来看，卫校就读的学生广泛存在着矛盾心理、逆反心理、自卑心理等。
　　矛盾心理：初中毕业学生，在心理方面发生了重大变化，自尊心增强，希望在他人面前树立自己的形象，希望自己的行为得到别人的认可和尊重。学生的自尊心在增强，但自制力、自控力却跟不上，具有强烈的独立意识却又缺乏主见和是非观念，这就产生了自尊心强与自制力差的矛盾。加之这些学生大多是独生子女，有相当部分学生没有住过校，从未离开过父母，自我管理、自我约束能力差，进入陌生环境有无所适从的感觉。由于学生普遍缺乏必要的心理教育和挫折锻炼，他们进入新的校园后面临一系列矛盾和冲突，如：我行我素的自由散漫生活习性与学校严明纪律之间的冲突；盲目攀比造成的高消费与家庭经济条件有限供给不足之间的冲突；对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突；想独立自主又离不开对家庭的依赖之间的冲突等等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育，他们心理素质相对脆弱，吃不了苦头，受不了委屈，遇到轻微的挫折就心灰意冷，挫折强度大时，就会转向失望、自卑和萎靡不振，陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他们解决矛盾的方式有时也很极端。因此，常常表现出盲从、逆反、义气用事，不服从管理等行为特征。
　　逆反心理：卫校大多数学生正处于青春期的逆反期，加之这些学生中有很多在初中时就不是老师和家长眼里的好学生、好孩子，他们得到的肯定太少，否定太多，因而大多对批评教育存有强烈的逆反心理，不服从老师管理的事情时有发生。甚至有些学生在初中就曾多次更换学校，对老师的教育已经形成了置若罔闻的态度，给思想工作带来了很大的障碍。
　　自卑心理：卫校学生不同于普通高中生，更不同于普通大学生，他们或是因为年龄小，父母之命难违，或是因为没有其他更好出路等外在因素，不得已才来的。因此，一些学生是抱着失败者的心态走进校园，而且，从目前的状况来看，他们在学历上缺少进一步提高的机会，对前途更加充满悲观的思想。再加上这些学生由于没有形成良好的学习习惯和行为习惯，学习成绩和自身素质较差，其行为表现往往得不到周围的人及社会、学校的认可，因此在他们身上都不同程度的存有自卑心理。
　　在学习方面，由于基础较差，学习中遇到困难，有不少同学对学习失去兴趣，厌学的现象比较严重；学生求知欲望不强，面对不同于初中的学习方式感到不知所措，一下子没了章法；另外，没有升学的压力，他们在学习上没有压力，只满足于应付考试，有不少学生不懂所学专业，完全不懂得如何去学习。
　　在思想上存在的问题：功利主义比较严重，集体意识淡薄，缺乏应有的使命感，责任感；人生观，价值观有所偏差，有相当一部分同学信仰利己主义，艰苦朴素的作风淡化，生活上追求奢华；缺少应有的尊敬师长关爱同学的思想；部分同学沉迷于游戏和恋爱。
　　因此，针对卫校学生低年龄和低素质的情况，我认为卫校学生的思想政治工作相对于一般学校更要具有针对性，注意因材施教；且要进一步加强学生的心理辅导和综合素质的提高。
　　首先，思想上要有准备，正确看待差生存在的必然性。想让每个学生一进学校就严守纪律，潜心于学，这是不太可能的。因此，学生思想工作要注意工作方法，用细心、耐心、真心和诚心，培养学生形成良好的习惯和个性品质。久而久之，学生会因我们心态的平和而变得平和，他们总有一天会理解老师的用心良苦，到那时，对学生的思想教育工作就会出现“水到渠成”，“柳暗花明”的可喜局面。“爱”与“宽容”是一切教育工作的基础，如果我们对学生的错误总是像“针尖对麦芒”的话，即便我们的出发点是好的，也往往会导致教育的失败。如果采取强硬的措施来管理学生，包括不断进行体罚，这样学生虽然怕了，表面做得很好，但是长远来看，并不有助于学生良好的人格形成和学习成绩的提高。
　　另外，学校要加强对学生的心理辅导和教育。应开展心理健康教育，设立心理辅导室，举办心理辅导讲座，帮助学生准确定位，使之能够认识自己，调控自己，坚定“我能行”的信念。卫校学生大多数处于青春期心理波动期，遇到心理问题不及时解决很容易引起情绪较大的波动，如冲动，产生悲观失望、抑郁的心态。心理健康教育在解决学生心理矛盾，纠正学生不良行为习惯，增强学生处理各种矛盾的能力方面作用非常明显。因此要注意学生心理的健康，培养他们形成积极进取，自信自强的精神。
　　再者，优化学校育人环境，充分利用课余时间开展丰富的活动。优良的育人环境和健康向上的校园文化，可使学生在耳濡目染的潜移默化中受到熏陶和感染。比如学校的校园广播节目，文明班级、文明宿舍等评比活动等等都是很好的熏陶和感染。我们也不能忽视第二课堂活动这块阵地，健康向上的第二课堂是做好思想政治工作的良好阵地。在这里，他们的聪明才智得以发挥，他们的忧愁苦闷得以健康的宣泄，学生的思想政治工作也在寓教于乐中得到落实。因此学校要保证活动的设施和场所，还要有一定的经费，所谓物质文明是精神文明的基础，这样，才能把握学生业余生活的主动权。否则，一下课，学生就无所事事，即使学校实行半封闭管理也管不住学生的心，一到周末学生都拥到社会上，就很有可能出现"5+2=0"的情况，学生们五天之内受到的学校教育抵挡不住在双休日受到的社会影响，一切又回到了原来的起点。“你不为学生去想，学生就去想别的”，学生平时无聊，苦闷，大多数并非心理有障碍，而是没有条件和机会实现自己的设想。因此多组织、指导学生开展丰富多彩的第二课堂活动，有事做，学生就感到生活充实，也就不会惹事生非了。
　　总之，在新形势下加强中职卫校学生思想政治工作需注意认真分析学生在心理、学习、思想方面存在的问题，有的放矢，不断创新，努力探索与新形势相适应的新思路、新方法，增加工作实效，只有这样才能使卫校思想政治教育工作落到实处，并取得实效，开创新形势下卫校思想政治工作的新局面。