成人教育论文发表中职生心理健康教育研究

所属栏目:职业教育论文 发布日期:2015-06-06 14:28 热度:

  随着社会压力的增大,中职生的心理健康教育越来越受到学校重视了,很多学校都开始对中职生进行心理健康教育,掌握好每个学生的心理状态,出现问题及时纠正和处理以免铸成错误。一个人真正的健康,除了身体健康还有心理健康,本文就是一篇成人教育论文发表范文,主要对中职生心理健康教育进行了一些研究。

   摘 要:班主任只有充分认识到心理健康教育的重要性,及时掌握学生出现的各种心理问题,对学生进行全方位、多角度的心理健康教育,才能够帮助学生健康的成长,使学生成为能够适应社会需要的高素质人才。

  关键词:成人教育论文发表,中职生,心理健康,教育研究

  1 心理健康的概念

  世界卫生组织(WHO)认为“健康不仅仅是没有疾病”,明确提出一个健康的人不仅仅是身体上的健康,同时也要达到心理上的健康和拥有良好的社会适应能力,如今,心理健康已经越来越受到大家的重视,笼统的来说,心理健康是指一种高效而满意、持续的心理状态。《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》也明确指出:“要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力。”由此可见,在如今强调素质教育的大环境下,开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质,是学生能够健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。

  2 学生存在的心理健康问题

  随着高校的扩招,导致了中职学校招生十分艰难,中职院校基本取消了招生门槛,导致生源质量严重下降,学生存在的心理健康问题十分突出,本人曾经担任了某个班级的班主任,本班总共35人,其中女生10人,男生25人,年龄都在14-18岁之间,几乎都为应届的初中毕业生,经过一个学期的观察了解,发现了对中职生而言最突出的心理健康问题如下:

  2.1 厌学

  我班学生除了个别几名学生是因为家庭经济困难放弃读普高,其他绝大部分都是因为没有考上普高才来的,本身基础就比较薄弱,成绩越差的越不愿意学习,甚至一些基础稍好的同学也受到影响亦出现厌学情况,加之职业教育课程本身学习难度大,内容多,部分老师的填鸭式教学等情况,造成某些学生从厌学发展为逃避学习,甚至逃离学校寻求不良刺激。

  2.2 网络成瘾

  开学时,我就发放了网络成瘾调查问卷给班上学生不记名填写,在收回的35份问卷里,我统计发现有20人有网络成瘾问题。很多学生存在有离开网络就感到焦虑、情绪低落;每天上网时间超过4小时;难以控制自己想上网的冲动,为了上网而置其他于不顾等问题。

  2.3 自卑

  由于中考的失利,本来就受到打击的学生们,来到职校,被很多人认为是低人一等,甚至有些学生对学业、前途不再抱有希望,认为读职校没啥出息,整日闷闷不乐,无法抬起头做人。

  2.4 迷茫

  中职生往往没有明确的职业规划,很多同学明确表示自己不想学习,她们自己对于以后自己想干什么、能干什么没有明确的定位,甚至少数同学最感兴趣的就只是玩、睡觉,所以存在消极、迷茫的思想。而且她们的心理承受能力也非常差,遇到挫折就容易放弃逃避。

  2.5 早恋

  由于现在科技发达,学生获取信息的途径十分丰富,特别是网络、电视,很多女生喜欢看爱得死去活来的韩剧,内心也希望向里面的男女主角一样来一场轰轰烈烈的恋爱,再加之她们刚好处于青春发育期,生理日渐成熟,对异性渴望不断增多,加之很多学生都早恋找了男朋友,甚至让没找男朋友的学生产生“没有男朋友很丢脸”的病态心理。

  3 班主任如何开展心理健康教育

  3.1 提高自身素质

  要树人先树己,班主任的行为举止、思想心理都会给学生带来潜移默化的影响。心理不健康的班主任对学生的影响是致命的。所以我利用工作之余,学习了大量的心理健康知识,争取做到言传身教,还接触了一些在学生中流行的元素,使得和学生能更加无代沟的以“知心朋友”的角色来进行交流和教育。

  3.2 维持良好的教育环境

  一方面,利用合理的班级规章制度,奖罚分明,尽量的维持良好的上课次序,保证教学活动能够有序的开展,另一方面,布置教室,营造温馨舒适、积极向上的环境,保证学生都能以较为愉悦的心情投入到学习中。再有,开展丰富多彩的班级活动,比如寝室装扮比赛、班级书法比赛、跳绳比赛、辩论赛、户外拓展等,不但培养了学生的集体荣誉感和团队合作能力,还将学生的注意力从网络、自卑情绪中引导出来,还能让她们在丰富多彩的活动中找到自己的兴趣和发展方向。

  3.3 心理辅导

  3.3.1开展主题班会

  对于大部分学生存在的共同心理问题,进行集体辅导。比如很多学生存在迷茫,对未来不抱什么希望,我找到以前带的已经毕业的现在工作生活状态非常好的同学,请她们回到学校给学妹学弟们介绍成功的心路历程,解开她们的迷茫和疑惑,并且让她们坚信,在职校坚持学习,也能获得巨大的成功,并不比其他读大学的差。

  3.3.2个别心理辅导

  对于个别心理问题较为突出的学生,进行单独心理辅导,建立其个人心理档案,还可以联合学生家长的力量共同针对其问题进行开导,并且做好后期跟踪记录。

  3.3.3心理小辅导员

  学生与学生之间更有共同经历,更能感同身受,更有共同语言,在班上挑选心理比较成熟,状态较好的同学,培训她们成为心理小辅导员, 发挥学生的主体作用,让她们辅导心理问题突出的学生,不但能取得更好的效果,而且小辅导员自己在辅导过程中也能共同进步和成长。

  参考文献:

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  [3] 刘昱. 中职生心理健康教育“三位一体”模式的构建[J]. 职业技术教育. 2008(08)

  [4] 牛玉芳,张培生,王治全. “心理剧”用于中职生心理健康教育课的研究[J]. 科技信息(科学教研). 2008(18)

  成人教育论文发表期刊推荐《中国职业技术教育》(ChineseVocationalandTechnicalEducation),主办:教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社,周期:旬刊,出版地:北京市,语种:中文,开本:大16开,国际刊号:ISSN1004-9290国内刊号:CN11-3117/G4,邮发代号:82-866,历史沿革:现用刊名-中国职业技术教育,创刊时间:1993,核心期刊:中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)。

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