因专业设置的差异，职业学校很多班级男女生人数比例明显失衡。如外贸、幼教、服装等专业，以女生为主，我们称女生班；而机电、建筑、汽修等专业，就是男生班了。
摘要：随着中职教育的不断发展，中职生源日趋复杂，这给班级管理带来了难度。如何做好中职学校的班级管理工作，引导学生健康成长，成为众多班级管理者探讨的问题。全文通过分析中职男生个性特点及心理变化，结合实践，就班级发展的各个阶段（组建阶段、巩固阶段、成熟阶段），探讨中职学校男生班级管理的策略。
关键词：职业教育论文范文,中职学校,班主任,男生班,班级管理
一、问题的缘起
（一）中职生源现状分析
2002年全国职业教育工作会议以来，全国各地中等职业学校纷纷扩大招生，以至中职生人数呈节节攀升之势。但长久以来，职业高中在许多人看来都比普通高中要低一等。自从高校扩招以后，就读“普高”成了各位学生的首选。紧跟着普高的扩招和民办学校极大地影响了职业技术学校的生源，就读于职高的学生素质越来越差。
（二）中职男生班特征及学生素质分析
经过中考的层层筛选（有些甚至不需要参加中考，可以直接就读），进入中职学校的学生绝大部分不仅学习成绩差，而且行为习惯也差；意志品质薄弱，缺乏恒心和毅力；思想不稳定，心理也不成熟，但可塑性强；除此，中职男生很可能早已沾染上厌学、赌博、吸烟、逃学、打架等一系列恶习。
（三）中职学校教师的状态分析
在所谓的“差生集合”的中职男生班，教育教学管理难度非常大。很多老师即使付出了很多的艰辛，仍无法享受到收获的喜悦。现代教育理念尤其提倡师生关系的民主化，而面对这些屡教不改、没有自制力的中职男生，教师在工作中难免会和学生发生冲突，而最终的责任往往是由教师来承担。这导致很多教师不敢“管”学生，对中职男生班更是敬而远之。
（四）中职男生班管理的实践感悟
中职男生班就真的无药可救了吗？事实并非如此。中职男生或许真的有很多不足，但也从侧面表现出其良好的一面，而这关键在于我们——教育者，该怎么挖掘与看待。
班主任对学生的影响是非常深远的，班主任不经意间一句话，有可能会影响到学生的一生；无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。作为中职男生班的班主任，能否深刻认识到中职男生这一群体的“特殊性”，将对以后的教学管理工作产生深远影响。
因此，在班主任工作上，我把自己的全部情感和所有激情都寄托在班级管理与建设上。潜心管理，用自己的热情和爱心激起学生思想上的共鸣。在07—09年间，我有幸带了一个机电班。这两年，是任教以来最具幸福感的两年，这种幸福的感觉一直延续到现在，或许会到很远的将来。几年来，经过不断地探索、实践和反思，得出了中职男生班管理的心得——拨动学生心弦，奏响和谐乐章
二、中职男生班管理招式
苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐蔽的一角，都有一根独特的琴弦。拨动它，就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们发生共鸣，我们本身就需要同孩子的心弦对准音调。”怎样才能将“我们自身”同“孩子的心弦”对准音调呢？
我所带机电0703班共49人（男生46人，女生3人），都是90后学生。来自不同的家庭，毕业于不同的学校。平均身高174cm左右，6人在180cm以上。个子虽高，但心智仍未成熟；有7个男生是在离异或单亲家庭长大的；厌学者、缺乏恒心、毅力者众多；初中阶段就有抽烟、赌博史的人很多；挂网游戏者也不在少数；一些人情绪不稳定，易冲动。所幸的是：班级中不乏各种人才，德、智、体、美、劳各个方面都有材可用；此外，大部分男生情商都不错。
在实践中，我结合本班学生心理特点，就班级发展的各个阶段（组建阶段、巩固阶段、成熟阶段）采用各种不同的“招式”，以期同“中职男生们的心弦”对准音调，现结合实例具体谈一谈，以与同行们共勉。
（一）班集体的组建阶段——凝聚
开学伊始，几十个情况各异的学生走在一起，一个新的班级就应运而生了。这一阶段是集体的雏形时期，班集体的基本特征已经出现。不过，这时的集体特征还不稳定，还不时会受到挑战，班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动。如何在极短的时间内，把一个松散的群体建设成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，就成为班主任的首要任务。在组建机械班伊始，主要采用以下两大“招式”：
招式一：攻心为上，走进心灵
班主任能否将一个新班级带成一个优秀的集体，影响因素有很多，师生关系是一个重要因素，对于重情重义的中职男生班级来说尤其如此。中职男生在初中是一个被忽略的群体，他们长期得不到关注，与老师多是一种对立的关系，从而破罐子破摔。如果能设法走进他们的心灵，成为他们的朋友，结果就会完全不同。
从初中步入中职，心理上往往发生巨大的变化，他们满怀期待，希望有一个精彩的开始。努力想在新老师面前展现自己最优秀的一面，也希望遇到一个善解人意、给自己的成长有所帮助的班主任老师，故对新的班主任都寄予了厚望。作为新班主任，要抓住关键期，给学生留下美好的第一印象，在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后开展工作打下坚实的基础。
1.温馨提示，传递用心
新生报到时，我会发给每个家长一份“温馨小贴士”（详见附件1），内容包括报到流程、近期安排、温馨寄语、学校各场所位置示意图及班主任联系方式等，以传递我的用心。来到一个新环境，学生和家长都有一种无所适从的感觉，这时递上一张温馨小贴士，向学生传递一种温暖的信息，家长也一定会感受到班主任的用心和细心，从而放心地把孩子交给这样的老师。2.以班为家，以爱为源
报到之前，精心布置好教室和黑板，写上“机电0703新家欢迎你的到来！——你们的鲍鲍”。让学生一踏入这个陌生的教室就感受到几分亲切与温馨，让“家”的初体验悄悄叩响学生的心扉。在全体学生的第一次集会上，带领大家用如雷的掌声庆祝新家的诞生，并致欢迎辞：“全新的、多姿多彩的中职学习、生活即将开始，很荣幸能陪你们走这一程。虽然我们来自四面八方，虽然我们还不怎么熟悉，但相识是种缘，让我们珍惜相聚的时光，热爱我们共同的‘家’——机电0703班吧！从现在开始，我们将在这个大家庭同呼吸，共命运。班荣我荣，班耻我耻。我愿作你们的大朋友，和你们一起学习，一起求索，一同幻想。”用家来定位班级，用爱来确定师生、生生关系，使学生产生一种宾至如归和“班级至上”的归属感、责任感。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。中职生在学习上存有一定的差距，其言行上也存有一定偏差，但其心底是非常渴望被关心的。育人是班主任的首要天职，如何去管理中职男生？在我看来，爱学生是根本。
首先，爱学生就要理解学生。理解是师生关系和谐融洽的前提与关键。学生渴望教师的理解，他们喜欢有情有义的，能读懂他们、理解他们，对他们坦诚相待的老师。教师对学生的理解，要跳出成人世界，走入学生世界来实现。班主任要经常进行换位思考，从学生角度出发，理解学生的心理感受，消除其疑虑。
其次，爱学生就要信任学生。信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可。教师的信任是一份尊重，一种责任，更是一份温馨，一股浸润学生心灵的暖流！若师生之间缺乏信任，往往是事与愿违，事倍功半。因为只有理解与信任，才能让我们每个人都能找到自尊和自信（详见附件2，案例：没有班主任的运动会同样精彩）。
最后，爱学生就要宽容学生的错误。在他们犯错的时候，不是一味地大声训导，而是给予更多的宽容，让学生从内心接受自己的教育。不能因为学生在某件事情老犯错误，就认为他“不可救药”。其实中职男生最缺乏的是“自制力”，缺乏“自制力”并不就说他品质低下，而更应得到我们更多的关爱。但宽容不等于纵容。宽容后，及时帮助学生分析当前的错误原因，指出利害关系，让学生从中自我反醒。要让学生自身清晰地明白，什么事我们可做，什么事我们不耻，并对日后学生实际表现进行监督与反馈。
3.以柔克刚，智慧取胜
在还是“女孩王”的时候，就时常听“男孩王”们历数男生班的种种“罪状”：有些男生脾气一上来，就会跟老师顶起来，动嘴算好的，个别的甚至会动手；机械班的某男生，有一次竟拿出了锉刀……“你一定要先把他们压下去！”带着前辈们的叮咛，做好了充分的准备：决定来个逆向思维——以柔克刚（详见附件3，案例：好男不跟女斗）。
我与这群男生们的关系就此定格在“好男不跟女斗”上了。在这两年，我们班没有出现一次严重的学生顶撞事件。相反，我的到更多的是“绅士们”的照顾：“老师，你去休息吧，我们自己会搞定的”；“老师，天气凉了，要多穿衣服哦！”体艺馆看演出时，“老师，凳子擦干净了，你可以坐了。”办公室轮到我值日，“老师，我来帮你。”他们秘密策划，生日那天送给我一个大惊喜；“三八”妇女节，有“绅士”会送来一支玫瑰……幸福的事情不胜枚举，这与“前辈们”所说莽撞如牛的男生班不一样。
如此看来，班主任形象未必一定是强悍、威严的，在适当的时候，示弱一番，或许能收到更好的效果。实践中，我就抓住中职男生好面子、讲义气、自认为已是成熟大男人的心理，顺利将他们拿下，也为以后的班级管理铺平了道路。
4.摸清情况，对症下药
了解学生是教育的起点，是班主任工作成功的关键。只有全面了解了学生，才能对学生有的放矢的教育，师生的情感才能相通，教育才能产生共鸣。
每接手一个新班，我都会想方设法通过各种渠道了解学生的情况。如查阅他们的档案、和学生家长取得联系等等。开学之初，我还给这些男生们做了一份《沟通，从此开始——0703新生入学调查表》。内容主要涉及个人基本信息和入学后的情况，具体涵盖学生的思想、学习、生活、兴趣、个性、家庭等各个方面。希望经过调查，能初步全面了解学生的人生观，价值观等，以便有的放矢地进行教育。
当然，在平时的教育教学中，要了解学生的方式很多。我总是利用一切可以利用的机会，比如，坐在学生中间，轻松地加入他们的聊天，谈他们喜欢的明星；休息时间，和他们一起在教室看看电视，聊聊新闻；有时，特意向他们寻求电脑、游戏方面的帮助；班会课，和学生玩在一起……无形之中，我和这些男孩子们又拉进了距离。
招式二：确定目标，凝聚人心
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
1.明确目标，振奋精神
在全面了解学生的基础上，我和全班同学热烈讨论、共同制订班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥班集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个班集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。当班级通过一段时间的努力，实现阶段性目标时，我就会及时地开展一些活动来庆祝。开学第一个月，在第一次大合唱中荣获一等奖（这是我们班的第一个大奖）时，我马上安排组织委员以“庆祝”为主题设计下周三的班会课。在班会课前，精心布置教室，营造快乐的气氛。课上，以游戏的方式发一些小礼物，同学们情绪激昂，快乐洋溢在整个集体中。
2.知人善用，凝聚核心
班干部是班级的灵魂，建立一支德才兼备、朝气蓬勃、团结协作的班干部队伍，是班集体这个“家”兴旺的重要组织保证。男生重义气的特点决定了男生班尤其需要一支强大的班干部队伍。新班级成立之初，要在较短的时间内选定班级核心，并非易事。很多班主任都是从学生初中档案入手，开学前指定好人选。学生一到，就直接启用这支队伍，以后视情况再略做调整。而笔者的男生班的班干部是经过层层考核之后，最终确定的。从开学前拿到学生档案的那一刻起，我就开始留意干部苗子。再到报到签名时的字迹（字如其人），然后是第一次大扫除、第一次晚自修，第一次集会，第一次长谈的表现等等，再结合学生意愿和想法做出了慎重的选择。
由于我们的学生基本都是初中的后进生，以前的班级管理，很少有他们的舞台。现在，他们是仅凭着一股干劲来的，所以作为管理者，都属新手。班干部选定后，要认真地帮助和培养他们。首先，教育班干部要做同学的表率，以身作则，热心为同学服务；其次，帮助新任干部获得自信并树立起威信。在适当的时候找一个班级急须解决的问题让班干部去处理，并协助其圆满地完成。初步为他们在学生中树立威信，也提高他们的信心；再次，配合学校的各项活动，给班干部提供展示平台，放手让班干部独立完成一些重要的工作。这期间讲究方式方法，要循序渐进，还要适时帮助；最后，定期开一次班委会，及时总结工作，及时解决问题。
经过多方面的努力，半学期下来，我们的班干部基本能独当一面，在学校各个活动中崭露头角，在自己职责的范围内，为班级赢得很多荣誉。成绩带给了他们更大的信心和激情，使他们更积极地投入到后面的班级工作中去，班级也随之朝着更健康更积极的状态发展。到第一学期结束，我们班的班长被评为杭州市优秀班干部，这对他是个莫大的鼓舞，对其他班干部也是一种激励。
3.展现风采，增强自信
寓教育于丰富的集体活动中是永恒的教育途径，学生是在愉悦的活动中茁壮成长、全面发展的。作为教师，切不可忽视每一次集体活动。善于抓住在集体中培养学生荣誉感和责任感的时机是展现一名教师教育智慧的重要条件。
学校有很多竞赛活动，这是最能体现班级凝聚力的时候，也是最能培养学生自信的舞台。所有活动，我都大力宣传，积极发动学生参与，并与学生一起认真准备。在短短2个月的时间，我们就拿下大合唱、黑板报、拔河比赛、科技节、班级展板、运动会等重大活动的一等奖。一时之间，美名远扬，校领导也在各种场合多次表扬我们班级，以至学生个个信心倍增，自我感觉特好。到后来，每逢大型活动，同学们就大放豪言：“老师，你放心，一等奖肯定是我们的！”实践证明，他们做到了！这两年，这些男生包揽了学校各项主要活动70%以上的一等奖。是成功，扬起了他们自信的风帆和斗志！整个班级，也在各种各样活动的历练中得到了升华。
（二）班集体的巩固阶段——历练
这一阶段是班集体开始稳定发展的时期，班集体的特征已经鲜明地展示出来，并且稳定下来。师生之间、同学之间有了一定的了解，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，集体的核心初步形成。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班级的工作和活动。班主任开始从直接领导、指挥班级活动过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作和活动。在这一阶段，我主要运用以下四大招式：
招式一：勤能补拙，春风化雨
中职男生班管理“勤”是基础，时间的付出是保证。班主任要勤下班、勤观察、勤“谈话”、勤鼓励……
1.勤进班，融入学生
只有这样，才能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作才会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。高一第一学期，起早贪黑，每天约有2/3的时间是和班级、和这些男生在一起的。每天三趟地跑学生寝室，从不间断。除了检查卫生外，更重要的就是关心住校生生活，与他们亲切交流。去的次数之“勤”以至其他班级的学生以为我是住在学生宿舍的。早锻炼、课间操、早读、一天三次的眼操，也从未落下。说实在的，在如此严密的注视之下，调皮的男生想要有所动作也很难。
2.勤动手，以身示范
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”，所以班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如，教室地面的口香糖，蹲下身子用铲子铲；寝室盥洗室，他们乱放的毛巾和刷牙用具，看到就会很自然地帮他们理好；放学了，随手关上一扇门窗、一盏灯；走进教室，随手调整一下课桌椅的位置、扶正一下畚箕和扫把；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。
3.勤沟通，增进了解
沟通是班主任和学生建立深厚情感的最佳方式。班主任不仅是班级的管理者和组织者，同时也应该是学生的朋友。经常走到学生中间，和他们聊聊家常，使他们感到老师就是值得信赖的朋友。当然，这种交谈不是去发现或指责学生的缺点，而是与学生交心。对学生的某些问题还应保密。开学第一周，就有学生在周记写到：班主任就是我们的大姐姐，特别亲切。第一个月，我就已经知道了班级所有单亲或离异家庭的孩子。也正因为与学生频繁无间的交流，使得我能在第一时间掌握学生的各种动态，成功地处理一些事件。一些恶性事件如打架、赌博、抽烟等，还未发生或刚刚萌芽，就被及时制止了。而这主要归于学生的信任，他们愿意对这个大朋友敞开心扉。此外，班主任还要做到勤与科任教师和家长交流，以全方位地了解学生，进行更有针对性的教育。
4.勤鼓励，善于表扬
发现学生的“亮点”要勤鼓励。每次集体取得荣誉时，都会由衷地赞美和感谢学生：“你们太棒了，谢谢你们，我为你们感到骄傲！”对待学生个人取得的成绩，也毫不吝啬自己的喜爱之情，及时表扬。比如，我们班有个调皮的男生，上课讲话，自习课不守纪律，课后不完成作业，值日不认真。但班级拔河比赛时，他很积极地参与，我就在全班同学面前表扬了他。过后，这名学生开始认真听讲了，值日态度也好了很多，班级的一些活动更是跑在前面。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。招式二：制定班规，规范管理
没有规矩，不成方圆。班级实施规范化管理，在于培养学生正确的行为习惯。一方面，受之前不良的学习背景影响，中职男生在行为、意识上缺乏自律性，时不时会发生违规违纪现象；另外，中等职校正在不断推行校企合作办学模式，积极导入企业文化理念，彰显了规范化管理在中职学校学生特色管理中的重要性。
1.制定切实可行的班规
通过制定班规，提高学生的认识。在制定班规之前，组织学生反复学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生礼仪规范》、《课堂常规》等规章制度。使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到制定班规的必要性。制定班规时，实行广泛的民主，由同学们讨论并决定。
2.持之以恒地落实班规
制定出一个好的班规，关键是要把它真正落到实处。落实班规时应持之以恒，避免时紧时松。班级的管理需充分发挥学生干部的作用。发动班干部对班级管理做好详细记载，并把记载情况作为评选“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”等的重要依据。实践证明，这个管理办法行之有效，能杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。
3.严慈相济
严主要针对的是一些严重的违反校纪校规的事情（如旷课、考试作弊、抽烟、赌博、打架等），这就不可避免地带有一定的强制性；宽所针对的则是班级一些非根本性问题（如偶尔的卫生状况或无心之过等）。在实际管理过程中，严与宽应有效结合起来，灵活处理。班主任要注意做好重大违纪学生的思想工作，处罚之后，若后续的安抚工作不跟进，只会让学生觉得老师没有人情味。学生犯重大错误，一定要追究，待其态度缓和，再进行安慰和说理。如一次期中考试，有学生用手机作弊。先严厉地进行批评，并用校纪校规进行处罚，待其逐渐认识到自己的错误时，再对他进行安抚，使其认识到老师是对事不对人，只要他能改正错误，老师会适时帮他撤消处分，且永远都是他的朋友。
4.别样的说理，更多的精彩
有时，在实行规范化管理的时候，也会碰到一些特别的状况。这就需要班主任运用机智，巧妙地进行处理（详见附件4，案例：以法治人）。
总之，实施班级规范化管理，方式可以千变万化。但有一点，班主任必须注意，就是一定要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。
招式三：尊重个性，因材施教
由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构呈现出明显的个性化特征。中职学校教育工作的重心，不再仅仅是传授给学生固定的知识与技能，更重要的是要塑造学生个性特点。每个人都有好的一面，而如何让学生将这一面得以发扬；对差的一面，如何去弥补，去修正，这就要求我们赋予中职生教育以全新的意义与价值。
1.转变理念，尊重个性差异
个性差异是客观存在的，性格上有理智型、情绪型之别，能力上也有高低不同。有一定文采、有一副好嗓子、有一项体育爱好、有一张说不烂的嘴、有一双画家般的手，能写一手漂亮的字等等，所有这些，都是班级学生自身个性的亮点所在。人无完人，客观存在着的个体差异，不应成为班主任评价学生的绝对标准。在班级管理过程中，我始终在尊重每位学生个性的基础上，有意识地与他们进行交流与沟通。同时，不断使自身评价学生的方式趋于多元化、科学化。
2.讲究方法，彰显个性特点
在班级学生管理上，从人的差异性出发，强调尊重个性，因材施教，把个性教育与整体教育有机地协调起来，鼓励先进，培育特长。使学生能够各显其能，各施其才，从而使班集体内不同类型之间及单个学生不同发展侧面之间形成优势互补。
在一定的限度内，把班级当成企业或车间，让学生去承载一切，而班主任则成为一名辅导者。如准备校文艺晚会节目时，让不同的学生参与到不同的环节中，赋予其更多时间与支持。从节目筹备、内容征集、创新设计到节目编排等环节，学生都是按照自身的思路来设计、准备和实施的，充分挖掘与展示出学生自身独特的一面。而班主任更多是一位旁观者，品味着他们的作品，并提出自身的想法，让他们参考。失败时，主动出击，有意无意去激发学生的斗志；成功时，主动退去，让他们尽情共享胜利果实。
对于个性十足的“犟牛”，也在尊重其个性的基础上，适时地进行说理和启发（详见附件5，案例：去我办公室听音乐吧！——以退为进，擒获犟牛）。教学有法，教无定法，教育要因人而异。可能我的这种做法不是最恰当的，但事实上，这件事情发生之后的很长一段时间，H同学表现都特别好。最重要的是，他跟我的关系也因此有了一个质的飞跃。高三学年，他选择顶岗实习，但一直跟我保持着密切的联系。一次在QQ上，我问起他跟爸爸的关系（以前，H同学跟爸爸几乎没有任何交流，甚至还有些“恨意”。为这事，他爸爸找我让我帮助协调。我就此事与H同学做了一些沟通，而且还追踪教育了几次）。他说，现在好了。过了一会儿，他发过来一条让我很感动的话：“老师，都是因为有你，我才重新爱上我爸爸的，谢谢你！”当时，我的鼻子酸酸的，眼眶也不自觉地湿了，幸福的感觉就此蔓延开来。
招式四：抓住契机，促成飞跃
善于寻求和捕捉教育时机，并对学生进行恰当的教育，是班主任教育学生、管理班级的重要技能。抓不住德育教育时机，再多的“教育”也无济于事，如果能捕捉到有利的教育时机，往往只需要几分钟或几句话，便能产生巨大的心灵感应，引起强烈的共鸣，从而收到良好的教育效果。最佳教育时机可以是在学习上，也可以是在生活上；可以是在课堂上，也可以是在课外的交流中；可以是闪光点出现时、也可以是坏现象出现时。只要班主任处理得当，就会产生很神奇的效果（详见附件6，案例：篮球赛输了以后）。
（三）班集体的成熟阶段——成效这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化。全班已成为一个组织制度健全的有机整体，班干部已能独当一面，挑起班级管理的重任。班级成员之间分工合作，职责明确。整个集体洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。班主任则从班干部的帮助者渐渐过渡到完全放手，将权利交由班干部和全体学生自己，与学生保持一种亦师亦友的关系，欣赏他们，鼓励他们。无论他们有什么疏忽，都保持一颗平静释然的心。让他们感觉到，班主任对他们很有信心，也很放心。
两年来，在大家的共同努力下，我们机电0703班圆满完成上级教育部门及学校制定的各项教育、教学任务，用辛勤和汗水奏响了班级和谐乐章。
1.思想方面：这是一个蓬勃向上的班集体，同学们热爱学校、热爱班级，关爱他人，追求进步，模范遵守公民基本道德规范和《中学生日常行为规范》。
2.班级建设方面：形成了一支团结奋进的班干部队伍。班干部已能独当一面，本着服务同学的宗旨，处处以身作则，人尽其职。各成员在班干部的带领下，发挥所长，为班级添砖加瓦。班级凝聚力空前强大，舆论导向健康向上，始终保持了积极的发展态势。
3.学习方面：全体学生学习努力，思维活跃，成绩较进校时有了质的飞跃。多人获区、校级奖学金，各种竞赛成绩显著。值得一提的是，有两人在区级专业技能竞赛上脱颖而出，代表区参加了市级比赛，并取得骄人成绩，而后又参加省级竞赛。
4.文体方面：活力四射，风采尽现。配合学校和团委的工作，积极开展各种丰富多彩的活动。在活动中，许多学生锻炼了能力，个性特长得到充分得张扬，硕果累累。
5.劳动与实践方面：热爱劳动，积极参加社会实践、志愿者服务和各种力所能及的公益性劳动。人人都有一颗善良的心，对贫困生慷慨解囊，献出自己的一份真诚与温暖。大家用爱心照亮了他人，也温暖了自己。08年汶川大地震，同学们拿出自己的大笔零花钱，多次捐款献爱心。
在全体师生的共同努力下，建班以来，我们机电0703班每学期期末考核都居全校第一，并被评为校先进班级，08学年第一学期还获得了杭州市先进集体的荣誉称号。
不积畦步，无以致千里；不积小流，何以成江海。一次次的收获，一次次的历练使0703机电班这些中职男生不断地凝聚。生生之间兄弟般的情义，师生之间朋友般的温情洋溢着整个集体！班级中互相理解、相互包容、互帮互助、共同进步之风盛行。这是一个有血有肉的班集体，我们赋之予深情。千言万语，汇成一句话：带中职男生班真苦，但很幸福！
参考文献：
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