论文导读：民族民间舞蹈教学利于学生强身健体，促进学生培养身体健康美。学生为了提高学习效率，就需要有充沛的精力，这就要求我们要有强健的体魄。民族民间舞蹈教学动作排练的本身也是加强对形体的锻炼，满足了学生的身体发育的需要。在各种动作、技巧的编排下，学生的耐力、身体的协调能力及柔韧度都会相应的得到提高，使身体各部分机能得以加强，从而能有效地促进身体的实践能力得到开发与强化，使学生形成强健的体魄，促进学生的身体健康美。同时，民族民间舞蹈教学是一种寓乐于教的教学方式，通过这种舞蹈艺术的教育，推进美育在这种教学中的运用，能使学生形成健康积极的价值观，促进学生良好人格的培养。民族民间舞蹈教学利于学生的心理健康成长，增强他们的心灵美，心理健康教育已成为素质教育的一门重要课程，现在多数学生课业繁重，大多被困在象牙塔中，缺少社会阅历，心理尚未成熟，而民族民间舞蹈教学则可以成为学生们的精神导师。当学生们在人生路上遇到重大挫折时，他们可以在舞蹈艺术的世界里获得感悟，引起情感共鸣，并能从中获得正能量。同时，参加各类舞蹈艺术活动也可以增强学生的沟通及交际能力，抒发感情，增强审美意识，让他们从舞蹈艺术中去发现美、体验美、创造美，从而形成积极健康的心态。
关键词：艺术素质,文明建设
一、美育使民族民间舞蹈的美无处不在
民族民间舞蹈教学过程中，美无处不在。在理论教学中，学生能够透过他们的视觉、听觉对民间舞蹈有一个感性的认识，并能在这个感性认识中去感受民族舞蹈所展现的民族历史与风俗习惯等，让学生们对多民族国家形成一种认同感与自豪感，同时也提供给他们一个空间去想象，发挥；在实践教学中，学生们也能通过自身去体验民族舞蹈的动感与节奏，理解它所传达的一刚一柔、一张一弛的动态美，同时能够从中体验出生活的哲理，也给民族民间舞蹈一种理性认识，使学生了解这种舞蹈艺术不仅是一种舞台上的演绎，更是一种个性与人生的演绎；民族舞蹈使学习环境中突出“美”，这种舞蹈教学拓宽了学生对学习环境的认识，让他们了解到学习环境不局限于学校，认识到社会也是一个学习的平台，不仅能加强各民族人民的相互交流与交往，促进各民族人民思想统一，形成民族归属感，加强民族向心力，也是一种社会责任的培养与学习。美育创造出了这种美的环境，使民族民间舞蹈教学更加深刻地体现艺术素质教育的核心。
二、文明建设需要民族民间舞蹈美育功能最大化
近年来，多数学校越来越重视校园文化建设，各类艺术项目被引进校园，其中，民族民间舞蹈以其动感的节奏、简单的道具、简练的服饰获得广大师生的青睐，既丰富了学生们的校园生活，也为人才的选拔提供了多样化的渠道；不仅能加强校园文明建设，同时也是师生有力沟通的平台，促进校园关系和谐。此外，民族民间舞蹈教学有利于让学生深刻体会普通民众的心灵认知，感受生活的平凡、纯真与美好，同时也有利于培养学生热爱生活、关心国家建设的良好习惯，涌现出热心建设祖国的大批复合型人才。因此，不论是校园文明建设，还是国家的建设与发展，都需要将民族民间舞蹈的美育功能得到最大的发挥。在民族民间舞蹈教学中，透过那些颇具生命意义，蕴含情感的符号以及舞蹈的精神象征意义，不仅能使学生对舞蹈本身形成一种美的享受，同时更加深了他们对不同民族的人文、地理感受，增强他们对历史改革、生活方式、宗教信仰以及政治取向的认知。这就是美育在民族民间舞蹈教学中的力量，它能使学生更加深刻的认识一个民族的灵魂。
