培养与激发学生学习物理的兴趣论文

所属栏目:物理论文 发布日期:2011-12-07 10:17 热度:

  摘要:柏拉图说过:“兴趣是最好的老师”,学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、原理、规律等,总是主动、积极地去认识、探究。因此,在教学中,应设法激趣,以诱发学生的探究动机。
  关键词:心理需求论文;好奇心;求知欲
  初中物理教学目标的完成,教学过程最优化的实现,固然与学生智力因素有关,但与学生非智力因素,如学习兴趣、动机、情绪、意志等也不无关系。实践证明:“兴趣”是“非智力因素”诸多因素中起杠杆调节作用较为重要、关键的一个环节。
  一、巧设导语,激发学习兴趣论文
  精妙的导语往往能激起学生无限的学习热情和浓厚的学习兴趣,收到事半功倍的效果。如讲授“我们是怎样听到声音的”一节时,先有表情的描述:万物生活在一个充满声音的世界里,人们通过声音(如语言、音乐)交流思想、表达感情、传递信息。如老师的讲课、家长的教导可以使我们增长知识,优美动听的音乐可以使我们得到美的享受,帮助我们了解他人,认识世界。然后深情地询问学生:你们有没有想到声音是怎样产生的呢?学生会渴望得到明确的答案。这样就自然地过渡到声音是怎样产生的教学中,学生在这样极具强烈的求知欲中探索、学习,加之老师稍加分析就会收到明显效果。老师教得轻松,学生学得愉快。
  二、用实验创设情景,激发学生内驱力论文
  在教学中,教师可以根据教学需要,改进、增加一些实验,从而激发兴趣,发展学生能力。例如讲到“声音的特性”时,不是先讲概念,而是设计一个非常有趣的演示实验:让所有的同学都闭上眼睛,然后让其中一个同学说一句话,让其他同学猜测是哪一位同学刚才说的话,这个实验引起学生浓厚的兴趣,他们很想知道这是为什么。此时水到渠成,教师提醒学生,要解开这个谜,答案就在课本的某页里。同学们争先恐后地打开课本,比平时百倍认真地看书。学生看完书后,教师加之适当点拨,学生最终把概念搞得清清楚楚,难以忘怀。三、联系实际,触景生情,激发学生兴趣论文
  在物理教学中,结合学生熟悉的生活、生产实际,提出与教学有关的问题让学生思考,往往能激发学习的兴趣。如讲授《光的折射》一节时,教师可先提出以下一些问题:透过老花镜看紧靠镜子的物体是怎样的?再透过老花镜看远处的物体又有何变化?透过装满水的杯子看插入水中的筷子,筷子在水面处有何变化?透过圆形鱼缸看其中的鱼与实际大小相比有何变化?这都是为什么?带着这一系列问题来学习,学生必然会产生兴趣,提高学习效率。四、利用现代化教学媒体创设情景,激发学生兴趣
  利用影、像、声、动画综合呈现的现代化教学媒体来创设情景,在初中物理中起着独特的作用。用生动、具体的物理现象提示物质结构、物体的运动规律,变主观为客观,变枯燥为生动,就能极大地激发学生对物理的兴趣,引起他们探索物理世界的好奇心,为积极主动地学好物理打下良好的基础。可以用一些动画来代替无法演示的实验,例如:讲解分子运动规律时无法做演示实验,此时就可以用动画来演示以增强学生的理解能力。“兴趣真是一种神奇的力量,它能让人从平实中发现瑰丽,从困难中奋然而起,它能赋予人以热情和毅力,它能增加人的勇气和信心。”因此老师要适时、适地、适人地创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景。
  参考文献:
  1.张进华《.课堂教学中的“趣”“实”“活”》
  2.朱慕菊《.走进新课程》.北京师范大学出版社

文章标题:培养与激发学生学习物理的兴趣论文

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