职业教育是教育体系中一个具有特殊性的分支，具有独特的人才培养模式，专为社会培养适应时代需求的应用型技术人才。本文主要针对职业技能大赛对高校技能型人才培养的影响研究进行了一些论述，文章是一篇职业教育论文范文。
摘 要：职业技术学院可以通过深化教学改革，完善评价体系，强化师资队伍建设，加强校企合作来提高大学生的综合素质和实践能力，实现职业院校的技能型人才培养目标。
关键词：职业技能大赛,人才培养,职业教育
实践能力和职业素质是判别职业院校大学生综合素质的重要标准，在教育、教学实践中，应突出专业特色、丰富教学手段、创新培养模式。其中，职业技能大赛是职业教育不断改革发展的一个重要成果，对应用型技术人才的科学评价与选拔有重要的引导和参考作用，是职业院校技能型人才培养的一个重要载体。
一、技能型人才培养模式的主要特征
职业院校以满足社会需求为目标，以培养大学生的技术应用能力为主线，设计具有特定知识、能力结构的大学生培养方案。因此，其人才培养模式具有鲜明特点，主要包括以下几个方面：(1)以培养适应生产、服务、管理、建设一线需要的技术应用型人才为主要任务;(2)以社会需求为导向，以大学生技术应用能力的培养为主线，设计教学和培养方案;(3)采用实践教学等特色教学方式，提高大学生的实际操作能力;(4)注重“双师型”师资的队伍建设;(5)工学结合与校企合作是培养技术应用型人才的主要途径。总的来说，职业院校人才培养模式所体现出的最重要的特色就是技能教育。职业院校培养出来的人才作为一种特定的人才类型，具有特有的知识、能力结构，他们既要有一定的理论知识，又要有较强的分析和解决实际问题的能力。并应对设备运行、团队管理等相关工作有一定的组织协调和技术管理能力。
二、职业技能大赛对技能型人才培养的影响作用
(1)发挥大赛的教育功能，促使大学生职业素养与综合能力的提高。职业技能大赛能对大学生的理论知识水平、操作技能与职业素质进行综合考查，大学生若想在大赛上有所收获，务必要在平时加强书本知识的学习，对专业相关问题和现象多思考、勤实践。并且，在职业技能大赛上，还要求大学生具有较好的语言表达能力和组织协调能力，能够对某些复杂事务或突发事件进行灵活处理，这就要求大学生在平时的学习、生活和实践中，注重自身素质和综合能力的提高。
(2)发挥大赛的竞技功能，促进寓教于赛的教学实践体系构建。目前，我国职业技能大赛的竞技体系已相对完备，基本形成了国家级大赛、省部级竞赛和市校级竞赛的多级竞赛机制，可以满足不同层次的职业院校的各年级大学生的竞赛需求。职业院校为进一步提高技能型人才培养的针对性，可以基于职业技能大赛对现有的教学模式进行优化和改进，实现职业技能大赛与教学相互适应，构建寓教于赛的教学实践氛围，并根据不同目标对大学生的职业技能进行分层次培养。
(3)发挥大赛的选拔功能，促进多维度的教学评价体系构建。职业技能大赛在职业院校教育体系中进一步突出了其职业特性，促进教学评价和人才选拔机制的改良，有助于职业院校反思传统的人才培养标准和教育模式，促进教学评价标准的多维度化，并逐步构建以赛促评的选拔、评价体系，实现职业教育、工作岗位要求与行业标准的三位一体。职业技能大赛既要考核参赛大学生的理论水平与实践能力，又要对参赛大学生的职业道德与竞赛过程进行评价，是一套多维度的、完善的评价体系，有利于高素质技能型人才的选拔与培养。
(4)发挥大赛的导向功能，促进职业院校师资队伍建设。随着职业技能大赛的逐年举办，组织水平也不断提高，表现出的职业技能性、前沿性、竞争性与合作性等诸多属性也更加明显，这就要求职业院校师资队伍要具有较高的专业素质和综合能力。教师只有将技能大赛融入教学实践中，不断升级自己的专业技能和教育、教学技能，进一步拓宽知识面，才能帮助和指导大学生在大赛中表现得更好。如有些职业院校的年轻教师，学历非常高，理论知识也过硬，但是实践能力却相对弱，自身的知识结构也不能与大赛的实际需求相适应。因此，参与职业技能大赛的教师切忌纸上谈兵，必须均衡发展理论知识、实践技能与职业素养等各方面能力。
(5)发挥大赛的交际功能，促进院校交流和校企合作。职业技能大赛的举办过程也是一个学习和交流的过程，参与竞赛项目的大学生和老师可以借此平台开展广泛的学术合作与院校交流。并且，职业技能大赛的项目基本上都是来自于相关企业的生产实际，企业和学校可以借大赛为桥梁，加强校企合作，有利于企业解决诸多现实问题，并为在校大学生提供了更多的校外实训机会。大赛不仅能加快职业院校实训基地的建设步伐，提高其综合教育能力，从而培养出更多满足企业发展需要的技能型人才，同时大学生在日后就业时也有了更多的选择。因此，职业技能大赛实现了学校、企业与大学生之间的互利共赢。
三、结束语
综上，职业院校应充分发挥职业技能大赛在技能型人才培养中的优势，通过进一步深化教学改革，完善评价体系，强化师资队伍建设，加强校企合作等来提高大学生的综合素质和实践能力，打造适应时代要求的应用型技术人才。
参考文献：
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