摘 要：在网络快速发展的新时代，高职思想政治教育的说教方式已经不适应时代的发展，在新媒体时代，高职思想政治教育的信息传播的方式正在快速发生变化，网络等一些媒体给高职学生带来的影响既有正面的也有负面的，因此，高职院校需要改变单一依靠思想政治教育理论课来进行学生的思想政治教育，逐步转变为以思想政治教育理论课作为主导，加强利用网路新媒体进行网络思想政治教育，形成高职院校思想政治教育方式的多元化。因此，高职院校的思想政治教育的实效性如何在新媒体的背景下得到提高，将会成为我们需要探讨的一个问题。
关键词：职业教育论文投稿,新媒体;高职院校;思想政治教育;实效性
目前，大学生已经逐步成为网络参与的主体之一，网络已经成为大学生生活和学习的必然选择。在当前经济全球化、网络普及的时代背景之下，高职院校的学生有更多的时间和机会接触网络。一方面，西方一些资本主义国家将腐朽价值观通过网络逐步渗透，另一方面，通过网络传播一些质量参差不齐的信息，有序和无序并存，对于高职院校的思想政治工作的方式充满挑战。为了达到更好的思想政治教育的效果，就需要对正面和负面的影响进行深入的分析和研究，努力使负面影响像正面影响转化，更好的运用新媒体的优势来进行思想政治教育工作，发挥好网络这一思想政治教育的阵地作用。
一、相关概念的界定
想要对新媒体时代高职院校思想政治教育实效性进行研究，一方面就要了解新媒体时代所指的是什么样的时代，如今高职学生所面对的是什么样的环境，另一方面还要对高职院校以及高职院校的学生的特点进行分析，从而可以更好的把握如何提高思想政治教育的实效性。
(一)新媒体的概念
“新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为‘第五媒体’”。[1]
(二)高职院校以及高职学生的特点
高职院校不同于本科院校注重理论学习，高职院校培养的是具有良好动手能力、掌握职业技能的一线人才，校企合作以及订单式培养是高职院校所强调的。
本科院校的学生更加注重的是理论学习，高职院校有着自己独特的特点。高职院校的学生大都是高考失利或者高考成绩比较低，因此，大多数学生都没有学习目标，缺乏自制力，没有良好的学习习惯，面对网络的诱惑，极容易被网络中的不良因素影响。
二、新媒体给高职院校的思想政治教育带来的影响
在新媒体时代，世界经济一体化时代，人们通过新媒体获得信息的比率逐年增加，新媒体对人们的影响程度逐步突出。通过对北京电子科技职业学院电信工程学院在校学生的问卷调查来看，超过80%的学生认为新媒体对自己的影响比较大，自己的大部分的信息都通过新媒体尤其是网络获得，自己平时的行动会直接或间接受到新媒体的影响。
(一)新媒体给高职院校思想政治教育带来的正面影响
1.新媒体带来的海量的信息资源为高职院校学生的学习、生活、娱乐、工作提供了更加广阔的平台，也为高职院校的思想政治教育工作开辟了新的渠道。一方面，新媒体获得信息比较方便、快捷，高职学生更愿意接受，同时，社交、游戏等也可以给高职学生减轻压力。另一方面，作为高职院校的教师，尤其是辅导员、班主任，可以通过微信、微博、QQ、飞信等很多网络方式与学生们沟通，布置工作，既方便了教师，也方便了学生，有利于教师更好的开展思想政治教育工作。
2.新媒体与其他传统媒体相比，开阔了学生的视野，同时增强了高职院校教师与学生的互动性。一方面，高职院校的学生理论成绩低于本科生的成绩，主动学习能力也差很多，更不用说自己主动去图书馆获取知识，由于新媒体能够提供大量的信息资源，高职院校的学生更愿意通过新媒体，从网络上获取知识和信息，从而会更加对网络等新媒体手段产生更大的依赖性，在网络上与别人的交流、发表个人看法，无形中增强了高职院校学生的动手能力和社会实践能力。另一方面，新媒体的及时互动性，让学生由被动接受转变为主动参与。学生可以对课堂教学以及社会热点发表自己的看法，无形中，学生积极参与思想政治教育的积极性被提高了。通过新媒体手段，学生更愿意与老师进行平等的交流、互动，学生体会到了被尊重，更加愿意与教师进行互动，在互动中，进行思想政治教育的渗透，这一方式比教师说教式的思想政治教育更加有效。
3.高职院校教师可以通过新媒体手段填补高职院校学生在企业实习期间思想政治教育的空白。由于高职院校课程设置的特点，学生大一、大二在校完成理论课的学习，期间会有实训课程，大三期间回到企业顶岗实习，因此，在企业中的思想政治教育会出现空白，辅导员和班主任可以通过微信、微博、QQ、飞信等与学生继续保持联系，不受时间和空间的限制来了解学生的思想动态，帮助学生解决困难，对学生进行思想政治教育。
(二)新媒体给高职院校思想政治教育带来的负面影响
1.新媒体传播的信息的质量会影响高职学生世界观、人生观、价值观的树立，增加了思想政治教育的难度。一方面，新媒体时代，高职院校的学生对新媒体的依赖程度高于本科院校的学生，因此，新媒体传播对高职院校学生的影响高于本科生。经济全球化和新媒体的发展，高职院校的学生更容易受到外来价值观的影响，最终导致学生价值观导向多元化以及价值目标逐渐模糊。另一方面，随着信息化快速发展，信息通过新媒体传播的速度日益在增长，但是传播信息的质量并不是相伴而来的，而是背道而驰，信息传播变得无序、混杂，信息质量良莠不齐。通过新媒体获取信息已经逐步成为人们生活中不可缺少的一部分，同时更加成为高职院校学生生活、学习中不可或缺的，高职院校的学生由于长期受到不良信息的影响，容易轻信谣言，严重者会导致价值观扭曲，因此，会增加教师思想政治教育的难度。
2.新媒体时代，高职院校学生容易受到网络环境的影响，影响其对异质文化的批判。目前，异质文化正在威胁着我们的国家，在网络信息发达的今天，这种带有侵略色彩的文化殖民主义的渗透，同样也威胁着高职院校传统的思想政治教育。“据有关机构统计，互联网络上英语内容约占90%，法语内容约占5%，其他语种的内容只占5%。目前全部网址中78%为英文网址，96%的电子商务网址也是英文网址。”[2]
3.新媒体传播内容多元化，高职院校的思想政治教育功能逐步弱化。新媒体传播的内容繁多，传播的信息多，质量参差不齐，同时聊天工具流行、网络游戏众多严重影响着高职学生的学习。许多学生甚至是患上网瘾，学习成绩严重下滑，每天沉迷于网络世界。高职学生的辨别能力较低、自控力差，很容易被诱惑，误入歧途。因此，在新媒体的影响下，高职院校的思想政治教育功能被弱化了。
三、目前高职院校思想政治教育存在的问题
要在新媒体时代，提高高职院校思想政治教育的实效性，使得思想政治教育具有针对性，就有必要做一些调查研究，根据反映出的情况，发现问题并分析问题产生的原因，从而根据原因分析提高思想政治教育的对策。本次调查通过发放调查问卷的方式，三个系6个专业共发放问卷200份，回收185份，回收率92.5%，其中有8份无效，有效问卷177份，有效问卷率88.5%。通过问卷的数据统计和分析，发现了新媒体时代高职院校的思想政治教育存在以下问题。
1.学校管理方法死板陈旧、管理模式已经不适应时代的发展
高职院校是由中职院校合并升格而成的，无论从管理体制还是办学条件尤其是办学的软件，都是和本科院校无法相比的。学校的管理体制大都是沿袭中职的管理方式、方法，缺乏创新性，随着高职院校的发展，这种管理模式注定不再适合高职院校的发展。
2.教育观念相对比较落后，教育的内容缺乏创新。
高职院校的思想政治教育的主阵地就是政治理论课，是思想政治教育的重要手段。但是根据调查，学生们对于政治理论课的总体印象最多的就是课堂没有活力、对课程不感兴趣、教师教课过程过于死板。高职院校的学生在政治理论课睡觉、逃课现象最为严重。高职院校的思想政治理论课的教师大都是灌输教育方式，这样的教育方式并不符合现如今时代的发展，与时代脱离，教师过多的关注的是与课程当时的时代背景相结合。
3.教育方法陈旧、死板，思想政治教育很难达到良好的效果。
高职院校不同于本科院校，高职院校更加注重培养的是社会实践行人才，关注的是学生的动手能力。然而高职院校思想政治教育的灌输式教育，不符合其培养人才的目标。经过调查问卷的反馈，很多学生不喜欢填鸭式的教育，喜欢与教师交流，想要老师关注自己的想法，但是很多学生碍于面子，又不敢在公众场合与教师交流。然而现实是教师在课下基本很少与学生交流，不能像班主任和辅导员一样跟学生进行课下深入的交流。在提高学生思想政治教育方面，教师更多的是回避。
四、新媒体时代高职院校提高思想政治教育实效性的对策
随着社会的发展，在新媒体时代，学生的各方面也已经在逐步改变，因此，高职院校也应该对以往思想政治教育的方式、方法进行调整，在探索中寻找可行的方法和对策来提高高职院校思想政治教育的实效性。
1.转变观念，提升高职院校思想政治教育的水平。
新媒体发展迅速，在信息化高速发展的时代，人们应该努力适应时代的潮流，新媒体的发展不以人的意志为转移。因此，高职院校应该跟随时代的潮流，转变观念，思想政治教育的方法应该与时代接轨，在思想政治教育中，要利用新媒体的优势，更多的运用新媒体与学生进行交流，了解学生的思想动态，
及时与学生互动、交流，在与学生交流中，掌握学生的思想动态，及时跟进，运用新媒体逐步对学生进行正确的思想渗透，在渗透中逐步转变学生的思想。另一方面，高职院校不要因为学生自制力差而一味的进行死板的管教，应该打破之前中职时期的管理体制，不要因为怕学生过多的接触新媒体上的信息而变坏，作为高职院校教师应该通过新媒体尤其是网络与学生进行积极的交流，通过对学生的了解做到对学生的监管，从而进一步的进行正确的引导，帮助学生了解新媒体中的不利信息的坏处，教会学生合理的屏蔽一些有害信息，树立正确的世界观、人生观、价值观。
高职的教育形式并不是关门做教育，一般都是订单式培养。因此，要让合作企业和实训基地加入到学生的思想政治教育行列中。在高职院校的学生在企业时，企业要让学生更多的学习企业中的业务能手，通过树立典型，宣传思想品德良好的员工的德行来感染他们，在工作中耳濡目染的逐步渗透。作为辅导员和班主任，可以通过网络与实习的学生进行联系，不要让学生在企业中缺失思想政治教育，保持日常思想政治教育工作的一致性和连贯性。因此，高职院校应该转变过时的观念，打破原有的管理模式以及死板的政治理论课对学生的思想政治教育，合理有效的运用新媒体，双管齐下，学生的思想政治教育会起到更好的效果。
2.提高高职院校思想政治教育工作者新媒体手段的运用能力
高职院校的思想政治教育工作者不仅仅包括辅导员、班主任，作为任课教师尤其是政治理论课教师，在学生的思想政治教育中发挥者举足轻重的作用。
高职院校的学生成绩相对于本科院校会低一些，有些甚至是低很多，因此，作为高职院校的辅导员，需要有一颗比本科院校辅导员更加强大的心脏，要承受更多的压力，面对更多的突发状况，要更加有战斗力。因此基于高职院校的学生的特点，对于辅导员的要求不仅仅要关注他们的学历，还要关注辅导员面对突发状况以及心理辅导的能力，在新媒体时代，作为高职院校的辅导员还要有很强的运用网络的能力，在工作中更多的运用微信、微博、QQ、飞信等手段与学生进行交流。然而切忌不要将微信、微博、QQ、飞信等仅作为传达信息的工具，切实充分运用新媒体的优势，作为思想政治教育的工具。
高职院校的教师不仅需要强大的知识储备以及高尚的情操，高职院校的教师想要无距离的掌握学生的思想动态，首先要做的就是要紧跟时代，熟练掌握新媒体技术，缩短与学生之间的距离。高职院校中的政治理论课教师作为思想政治教育的重要传播者之一，要打破死板的教学，使思想政治理论更多的与生活实际相连，使理论更加易懂，增加课程的生动性以及与学生的互动性。高职院校的学生更加关注的是自己未来的职业选择，因此，作为高职院校的政治理论课教师应该根据学校的具体情况，在自己的课堂上更多的穿插关于职业选择以及职业道德方面的内容，满足学生的求知欲。同时，教师在教授知识过程中，要由主义教育转变为真理教育，由教师宣讲的方式转变为与学生探究的方式。
3.高职院校要做好网络监管，为学生营造一个良好的网络环境，提高学生的网络鉴别能力。
在新媒体时代，高职院校的网络建设紧跟时代的步伐，逐步走向完善，但是对于网络的管理并不是很完善，而是处于逐步探索的阶段。高职院校的学生也都心智不成熟，容易受到网络上一些不良信息的影响，因此，高职院校就要逐步优化自己的校园网络，做好学校的网站建设，丰富学校网站的内容，要使学校网站成为学生交流的途径、学习的途径、获得信息的途径、放松娱乐的途径，要吸引学生更多的使用院校的网站获得信息，要以校园网为媒介，给予学生正面的思想引导，尽量减少学生接触不良信息的机会，要使得学生逐步形成正确的思想认识，不要将学校的网站仅仅作为学生查成绩和报选修课的途径。
另一方面，学校的网站要让学生说出自己的真实的感受，不能控制学生的舆论，要在学生的反馈中感受并掌握学生的真实思想动态，从而进行监管和正确的引导，要让学生在各自的吐糟中逐步提高看待问题的能力。
参考文献
[1]http://baike.so.com/doc/5389242.html
[2]中国社会科学杂志社编，《社会转型：多文化多民族社会》，社会科学文献，2000年12月版
