国家级论文发表对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨

所属栏目:教育技术论文 发布日期:2015-04-25 15:00 热度:

   摘 要:在语文教学中,最重要的任务是给学生进行良好的文学教育,提供一个较好的文学氛围,因此,文学教育在语文教学中占据着关键的位置,语文教学离不开文学教育。为了突出文学教育和语文教学的重要性,本文首先对文学教育的地位进行了论述,接着具体分析了高中语文教学中文学教育的问题,最后结合实际教学经验,提出了一些加强高中语文文学教育的策略和方法。

  关键词:国家级论文发表,高中,语文教学,文学教育,策略

  一、语文教学和文学教育中的重要性:

  作为三大主课之一的语文,是我们从小就学习的一门必修课,在整个课程中它作为基础学科,为学习其他科目奠定了良好的条件。从微观的角度看,如果没有语文教学,我们的理解和表达能力都有所欠缺,这无疑会增加日后工作和生活的压力和困难。从宏观的角度看,如果一个民族忽视自己母语的培养和教育,那么这个民族和国家就会失去自己的语言和文化,对于文化的传承和保护是非常不利的,久而久之,最后的结局大家可想而知。所以,我们要明白语文学习的内容和语文教学的重要性和必要性。文学教育就是通过一定的文学作品,在教和学的结合下,感悟作品所表达的情感和情操,并在感悟的过程中,把这种感情付诸在自身的生活实践上,通过生活和工作,将这种情感和品质展示出来,形成个人的文化修养和性格品质。同时,文学教育也是重视国家文化的一种体现,有利于促进我国传统文化的继承和发展,保护传统文化,为社会主义精神文明建设奠定良好的基础,促进社会风尚的形成和进步[1]。

  二、高中语文教学中文学教育的问题:

  1、没有认识到语文学习的重要性

  随着时代的发展,各国日益联成一个整体,我国和国外的联系也日益增多,外国语言文化也随之进入到我们的生活中。为了促进学生未来的发展,我国长期以来把英语作为主科之一,但是从高中学生的学习和教学情况来看,大部分学生都特别重视英语成绩,为了提高英语成绩,几乎把所有的时间和精力都投入到英语学习之中,严重忽视了语文学习的重要性,甚至有的同学在语文课堂上学习英语,导致语文课堂缺乏主动性和积极性,教学效果令人不满。在这种情况下,一些传统的文学作品难以引起高中学生的注意力,影响了我国传统文化的培养和发展。

  2、网络信息多种多样,分散学生的注意力

  网络时代的到来分散了学生的注意力,使学生们把大量的时间花费到网络上面,究其原因主要有两点。第一,传统的文化接受方式受到了冲击,文化传播方式发生改变,网络小说在高中生中日益盛行,很多高中生放弃课本学习,投入到网络小说中去发表看法和评论,冲击了语文课堂的学习。第二,网络扩大了学生的娱乐范围,越来越多的学生沉迷于网络游戏和网上冲浪,致使高中生没有时间进行语文学习。

  三、加强高中语文文学教育的策略:

  语文教课内容丰富多样,涉及到各个方面的知识,主要考察了学生的综合运用能力,但是我国高中语文教学情况不容乐观,大部分学生忽视了对语文的学习,更不要谈及文学教育的研究,为了尽快改变现状的状况,本文提出了以下对策。

  1、提高高中语文教学老师的文化修养

  通过语文学习,我们的写作能力和理解能力都得到了提高,能够更好地掌握其他科目的试题分析,除此之外,我们的语言表达能力也在不断地提升,可以这样说,学习语文的过程也是培养我们自身修养的过程,更是个人气质凝练的过程[2]。因此,在教学中,老师首先必须具备良好的文化修养和文化气质,只有语文教学老师的文化修养提高,才会更好地引导学生,才会让学生感受到文学作品的魅力和意境,才能通过文学教育的培养,促进学生的个人文化素养,锻炼学生的应用变通能力。

  2、改善原有的语文文学教育模式

  由于网络信息的影响,我国的传统语文教学受到严重的冲击,因此我们在语文教学的过程中要改变原有的文学教育模式,改变传统的文化传播方式,在语文讲学的时候,语文老师可以注入网络热门文化元素,可以借助一定的小说来进行课堂导入,从而吸引学生的注意力,提高课堂效率,也可以对于某一文学作品,结合网上评论,让学生一起研究讨论,发挥各自的观点,接着教师要结合生活经历进行最后的总评,在激发学生学习兴趣的同时,也让语文文学教育更加具有实践性。

  3.学以致用,提高对作文课堂的重视程度

  所有的学习都要学以致用,而语文文学教育学以致用的有效途径就是作品创作,作为学校,我们必须提高对作文课堂的重视,让学生发挥自身的能力去进行创作。在高中语文学习的过程中,学校要安排专门的作文课,安排固定的写作时间,在平时的课后作业中也可以多加练习。其次,最重要的是让学生养成一个正确的认识,让他们知道作文不是那么困难,它是自身文学素养的一种文字体现,不要让学生对写作产生一种厌倦感[3]。最后,老师要进行客观的文学点评,把学生的写作亮点展示出来,让其他同学吸取其精华,同时有错误的也要指出来,防止情况再次发生,对于写作能力欠佳的同学,语文老师要给予积极的鼓励,不能任意批评。

  参考文献:

  [1] 田景尧.高中语文教学中如何培养学生的主体意识[N].学知报

  [2] 牛福文.让“道”在语文教学中彰显树人的威力.辽宁教育行政学院学报.2011.120-120

  [3]陈云波.文章不是无情物 化作神采显飞扬——论美育在语文教学中的运用[J]文学教育(中学教师),2010

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