【摘 要】高校学生管理工作是高校教育活动正常进行的基础。本文首先对高校学生管理工作的时代背景进行分析，说明新时期高校学生管理工作的环境;其次分析新时期高校学生管理工作中的问题;最后则根据这些问题给出对高校学生管理工作进行创新的建议，希望能够为新时期高校学生管理工作的开展提供帮助。
【关键词】高等教育研究,新时期,高校学生管理,创新
高校学生管理工作是对学生日常生活、学习以及身心发展的一系列管理行为，高校学生管理工作效果的好坏直接影响了高校的教育质量，对学生的一生发展也有很大的影响。因此，高校学生管理工作成为高校教育及教务研究中的重点内容。随着网络时代的到来和现代教育观念的普及，探讨在新时期如何创新高校学生管理工作，是各高校发展的必经之路。
一 高校学生管理工作的时代背景
1.高校生源越来越复杂
高校的班级管理工作是学生管理工作中的重头戏，虽然班级管理工作看似结构性强、简单，但实际上并非如此。高中教育的普及和大学的扩招使高校教育的门槛越来越低，同一所学校不同专业的学生个体素质差异很大。目前高校的学生结构十分复杂，不仅包括本地的城市学生和农村学生，还包括很多来自其他省市的学生，有些教育质量高、世界排名靠前的高校还招收国外学生，这些学生的生活背景、教育背景不一样，对学生管理工作的要求也不同。
2.高校学生管理工作受网络环境影响大
当今社会的标签是信息科技，而信息科技的发展对高校学生来说，就意味着五光十色的网络生活。在高校学生群体中，有一些痴迷于网络游戏而经常旷课、不在乎自己的学业的学生;还有一些经不起网络上黄色信息的诱惑、沉迷于网络聊天甚至网恋而影响自己身心成长的学生。据调查，这些沉迷于网络的学生在课余很少去图书馆、自修室，下课就去寝室或网吧上网，一直玩到深夜，早上无法按时起床去上课，与同学和教师的交流较少，成为自闭症和抑郁症暴发的高危群体。网络给高校学生在学习和生活上带来了一定的负面影响，给学生管理工作带来了极大的困难。
3.高校学生管理责任的扩大
目前，高职院校学生中独生子女占到65%以上，他们依赖性强，在应试教育的影响下，缺乏吃苦精神，有争先之
愿望，无受挫之准备。另外，还有一部分单亲家庭的孩子，由于亲情的缺失、家庭问题的原因，处在青春期的他们，普遍存在思想叛逆，无形中给学生管理增加了难度。因此，高校的学生管理工作要想得到很好的开展，就必须将这些学生在社会家庭中的教育缺失补足，高校学生管理工作的开展需要社会支持，这一点是毋庸置疑的。
二 新时期高校学生管理工作中的问题
1.高校学生管理思想有待发展
高等教育的目的是为了培养适合社会需要的人才，因此大多数高校将学生管理的重点放在保证学生能够遵守学校纪律方面，正常地进行学习生活，对学生学业和职业能力要求高，而对学生个人素质发展要求低。一味地要求提高学生的学业能力，而忽视了学生发展的多样化和特殊性。究其根源，单一枯燥的管理模式是由于学生管理指导思想陈旧造成的，现代教育中的素质教育模式和以人为本的教育思想还没有完全渗透到高校学生管理中。这个问题产生的原因十分复杂，但究其根本，是因为高校教师的教学素质高而教育素质不足造成的，教师本身并不具备太多管理学生的方法和手段，教育思想和教育重点都不在学生管理方面，学校的学生管理思想有待发展。
2.高校对学生进行德育管理的手段比较刻板
高校学生素质的提高需要有必要的德育做引导，只有这样，高校学生才能真正完成知识和个人修养的全面发展，对学生进行德育成为高校学生管理工作的主题。高校的学制一般为四年，其间学生需要接受学科理论教育和实践教育，并且还需要有半年至一年的实习期。实际上，高等学校的专业课教学是比较紧张的，德育通常由辅导员负责。在有限的德育中，教师和辅导员们所采用的德育形式并不能满足学生的教育需要，很多学生不喜欢说教型的教育方式。高校学生德育单一刻板，与德育方法的使用有极大的关系。学校若不在德育方面下大气力进行改善，高校学生管理工作效果就难以提高。
3.学生管理模式单一
高校制订的各项校规和寝室管理规范是学生管理工作的标准和基础，但标准和基础的存在并不代表对学生的管理模式就必须是整齐划一的。学校很多规章制度的制定其根本目的是为了方便对学生进行集体管理。
三 高校学生管理工作的创新方法
1.以教师素质提高作为创新学生管理工作的基础
高校教师队伍的整体素质需要提高，这是高校学生管理工作创新的首要途径。学生管理工作的根本目的实际上是使学生通过在校生活获得能力和心理上的发展，而教师始终是学生成长道路上重要的辅助。要提高高校教师队伍的整体素质，除了继续加强教师们的授课技能和科研能力之外，还需要使教师们在与学生沟通和课堂管理方面获得提高。学校应该安排相应的培训课程，使教师通过进修了解到自身素质提高对学生成长的重要作用。
2.开发新颖的德育方法
高校采用政治和法律教育作为德育的主要教材，但教材的内容比较枯燥，即使有很多案例，也与学生的生活关系不大，教师如果将教材生搬硬套，不仅不能达到德育的目的，还可能会使学生对枯燥无味的教学产生反感。因此，教师应活用教材内容，从教学设计方面下功夫，对德育的方法进行创新。例如，在进行社会公德以及个人社会责任教育时，单靠教师的教育是不够的，教师可以请学生分组去收集正反面的典型例子，并且通过小组讨论的方式对案例进行分析，然后将案例中的各个角色扮演出来，在课堂上进行“情景剧复现”，这种新颖的教学方式能使学生通过真实感受理解社会公德和个人责任对个人成长的重要作用。 3.创新学生管理模式
高校学生管理应以学校为主力，家长和社会作为辅助。这就需要高校学生管理教师和学生家长建立长久的、紧密的联系，并将本校学生管理工作的成果展现给社会。首先，建议辅导员通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有计划、有规律的学生情况报告，使学生家长形成关心孩子成长问题的习惯，学生家长如果一周没收到辅导员反映孩子在校情况的短信，就会主动打电话来问班主任，这样才能为家长参与德育提供可能性。其次，学校应定期开展能够展示本校学生素质的社会性活动，如参与公益植树、美化城市、进行环保宣传等活动，使社会各界对高校学生有深刻的了解，通过社会舆论去影响学生的发展和成长。
四 创新高校学生管理工作应注意的问题
创新高校学生管理工作的根本目的是为了进一步提高高校学生管理工作的效果。现代教育观认为高校教育是以提供教育服务而履行社会职责的，这就意味着，高校学生管理实际上是为学生成长提供管理服务的过程。高校学生管理工作的出发点应该是学生的成长需要以及社会对高校教育的认同标准，而并非高校为了管理方便而实施的一些准则和方法。在创新高校学生管理工作时应始终以学生需要和社会对高校责任的赋予为基础。
五 结束语
综上所述，高校学生管理是高校教育的基础，而社会的飞速发展和教育理念的革新使高校学生管理工作面临着一个崭新的环境。从高校教师自身素质提高角度进行学生管理工作创新是十分必要的。另外，开发新的教育方法并寻求多方教育力量的支持也是学生管理工作创新的有效途径之一。
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