中学共青团作为共青团事业的基础和源头，是新形势下学校教育的重要组成部分，也是共青团工作进一步深入发展的出发点。因此，研究新的形势下出现的新问题、新特点，有利于共青团的根本职责和党的基础的巩固。所以，共青团发展研究的课题具有非常重要的理论意义和实践价值。
[摘要]中学共青团工作作为共青团事业的基础和源头，是学校教育的重要组成部分，有着不可替代的重要作用。在新形势下，中学共青团工作面临着新的挑战，针对当前出现的新问题，本文在重视中学共青团工作的现实意义的基础上，提出新时期中学共青团工作的创新机制。为推动中学教育工作，加强共青团基础建设，全面推进素质教育与注重发展学生特点相结合做出贡献。
[关键词]文学研究生如何投稿,中学共青团,发展,创新机制
一、重视中学共青团发展的现实意义
随着我国经济的迅速发展，共青团的工作重心和工作方式不断发生变化。在“服务经济、服务社会、服务青年”的总体思路指导下，共青团陆续推出了“跨世纪青年文明工程”“跨世纪青年人才工程”和“服务万村行动”等活动。活动开展多年来积累了丰硕的成果，如“希望工程”“青年志愿者行动”“青年文明号”“青年文明社区”“保护母亲河行动”等。这些成果积累为共青团组织适应新形势下出现的新情况、新课题，转变运作方式提供了思想和实践的基础准备，也培养了一批具有前瞻性思维、创新意识和能力的青年工作人才。
中学共青团是整个共青团事业的基础和源头，在学校教育中占有重要地位，是中等教育的重要组成部分，在团结、教育、引导中学生，全面贯彻落实党的教育方针中起着不可替代的作用。然而，在以经济建设为中心的市场经济大环境影响下，团组织作为党执政的青年群众基础，在中学广大师生心目中的影响越来越小。由于社会上各种不公平竞争及失德、失范现象，也致使团组织在社会上的影响力持续下降。长期以来，学校团组织的教育以思想政治教育为主，内容以弘扬爱国主义教育为主旋律，特别强调德育先行问题，形成了思想政治教育说教的长期化、制度化和规范化。中学是青少年世界观、人生观、价值观开始形成的关键时期，也是对中学生进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。而当前团组织的教育忽视对学生世界观、人生观、价值观的教育，同时，由于受到社会、家庭、传统观念及外来文化价值观等的影响和冲击，学生的思想比较复杂，学生没有明确的人生目标，共青团在学生中的影响力较弱。这些新问题和新情况要求中学团组织应该教育和团结青少年学生，作为党联系青少年的纽带和青年群众基础的联系者，积极做好团员学生的思想政治教育工作，提高中学生的全面素质。引导和管理校园文化，构建和谐的中学校园，维护青年学生的合法权益，扶助弱势青年群体等方面，利用自身优势承担不可替代的职责。
二、新形势下加强中学共青团建设的创新工作机制
面对新形势下中学共青团的困境及出现的问题，中学共青团组织将如何应对，以更好地推动中学团组织的发展?我们必须结合中学共青团的内在规律，以更新的思维来深入探讨加强中学共青团工作的对策和可行性。
(一)各级团组织要健全工作机制，加强工作指导和协调，适应新形势下中学共青团工作开展的要求
现阶段，我国教育体制正在从应试教育向素质教育转变的过程中，全面推进素质教育，对中学共青团工作提出了新的要求。各级团组织应从工作机制入手，加强对中学共青团工作的指导和协调。上级团组织应从工作环境、引导服务方面着手，健全考核激励机制，调动基层团组织和团干部的积极性。基层团组织应按照上级组织要求，围绕学校教学管理工作开展团的各项具体工作。在工作中要积极主动，讲求方法，加强交流，建立完善通畅的协作机制。素质教育是我国教育改革的趋势，是中学共青团工作的最大依托，共青团工作的开展始终要围绕素质教育创造性的进行，这是中学共青团开展工作的前提。
(二)加强中学生对团的认知教育，健全中学生团校建设
在应试教育和选拔性考试的压力下，当前中学生仍然以学习成绩为重。在这样的大环境下，学生注重学习成绩，学习占用了几乎全部的时间，学生没有时间了解共青团的知识，学校在升学率的压力下，往往忽视团知识的教育。因此，广大学生对团组织没有正确的认识，缺乏对团知识的认知。这种情况要求我们从学校自身做起，加强学生对团组织知识的教育，以进一步引导学生树立正确的入团动机加入团组织。同时加强中学生团校建设，可以采取各种形式吸引青少年学生加入团组织。例如，通过预备团员制度、学生自主评比、社团团组织、寝室团组织等，通过团校建设加强中学生思想道德教育，提高团组织在中学生中的影响力和感召力。
(三)切实维护学生利益，尊重教学规律，注重学生多样化发展，构建全方位、多层次的学校保障机制
加强和改进中学共青团工作不是一蹴而就的，需要学校领导的重视，社会各界的协作，各级团组织之间的理解和支持，团干部和青年学生对团组织的再认识和再发展。从保障机制上来说，要正确处理好以下关系：
一是团的活动时间与学习时间的关系。共青团工作的开展要尊重教育规律，正视教学和团组织工作的冲突。共青团活动的开展要在学习时间有保障，并能取得学生和家长支持的基础上。二是团的活动内容与学习内容之间的关系。中学阶段的基本教育方式应是以课堂教学为主，让学生掌握基础知识，同时注重学生兴趣的自主性、多样性。而团的活动注重思想道德的提升，两者应该相互融合，以兴趣促学习，以学习提升兴趣。三是团的工作与学校的关系。学校要在团的活动开展时提供场地、经费、人员、时间的支持，这是共青团工作开展的必要保障。
因此，各个学校团组织的工作要想在学生中获得认可和感召力，就应该建立全方位的保障机制，站在维护学生利益的立场上，活动的开展也应该更有利于学生个性的多样化发展。
(四)注重中学生成长特点，因材施教，提高团组织工作的针对性
针对不同年级学生的现状，团组织应该有针对性地开展不同的活动。从调查结果中发现，中学的学生心理、学习、思想和行为的变化，总是从低年级到高年级经历一个由单纯到复杂的过程。因此，基层的团组织开展活动必须准确认识社会环境的影响程度，突出针对性和亲和力，以正确引导并解决学生在不同阶段遇到的不同困惑，提高共青团的时代性和渗透力。
(五)增强品牌意识，树立具有特色的中学共青团活动品牌
要突破以往思想教育活动的局限，根据中学生的成长规律和中学生的身心特点设计和开展工作，推出具有深远影响力、鲜活生命力的德育品牌。例如，“国旗下的讲话”“我的中国梦”演讲比赛;树立在中学生中涌现出来的先进典型，通过“牵手”助学活动、品牌社团“满族鼓韵”舞蹈项目，以榜样的力量教育和引导学生。
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