在科学发展观指导思想为基础的前提下，高职院校在思想政治理论教育方面以新时展的需要，对学生进行分层次课堂教学。思想政治教育工作要紧密结合学生学习与生活的实际。作为新时期高职院校思想政治教育者要围绕中心，主动作为，调动一切社会大范围和高职院校小范围内可以调动的积极因素，把学生队伍和一些学生工作队伍积极引导好、保护好、安排好。
[摘 要] 在我国新课程改革的推动下，我国的教育朝向规范化、科学化发展。在学生在校学习阶段，学生思想政治教育是不容忽视的，关系着学生正确人生观和价值观的树立。本文主要针对高职院校思想政治理论课堂教学中出现的问题，提出相关的教学模式改革措施――五线谱教学模式，更好的促进当前高职院校学生思想道德素质水平的提升，进而推动我国新课程改革的发展。
[关键词] 省级教育期刊投稿,高职院校,思想政治理论,五线谱教学模式
“五线谱”教学模式是新时期高职院校思想政治理论课堂教学的新改革和新发展，有利于督促学生学习，提升学生的学习效率，从而推动我国高职院校思想政治理论教学水平的提升。
一、简析“五线谱”教学模式在当前高职院校思想政治理论课堂教学中的应用
“五线谱”高职院校思想政治理论课堂教学模式主要包括：课前点名;新课点题;对思想政治理论课堂教学内容的重难点进行点击;课堂教学内容总结结束后会受到学生自发的掌声，得到点睛之笔;理论联系实际注意学生的知识运用，即身体力行。这五个大方面是新时期“五线谱”教学模式的主要内容。这种教学模式可以有效提高新时期高职院校思想政治理论课堂学生的学习效率，提升教师的教学效果。
1、课堂点名――严
在“五线谱”教学模式中，课前点名是必不可少的，而起点名要做好进行相应的记录。出勤应占学生平时成绩的一部分，并且与期末综合考试成绩结果相挂钩。对于缺席的学生，教师应究其缺席的原因，即时发现问题，并对出现的问题进行即时的解决，对于屡教不改，无故缺席的学生应予以上报，做到课前点名的严格有序。
2、在新课题教学中注意“点题”，调动学生学习兴趣――无声胜有声
在新课程教学内容中，教师要注意“点题”，将所学内容重点引出，运用多样化的教学方法吸引学生学习兴趣，向老师行“求知礼”和“注目礼”，在安静的教学环境中，无声胜有声，充分吸收教师所讲内容。
3、对教授知识的重难点进行“点击”，进行教学内容分主次教学
思想政治理论课课堂教学中，教师应注意教材中的知识点的讲授不一定需要全面覆盖，应善于扎住思想政治理论的重点、难点和主要教育要点。另外，总体上看教材中涵盖的基本原理和相关概念是讲授的重点，教师要想在课堂教学中突出重点，就必须将死知识讲活，引导学生产生质疑、讨论、钻研读书等，使课堂的学习气氛活跃起来――有声胜无声。
4、注意课堂教学内容的总结，起到教学内容整体的“点睛”之笔，并可以得到学生自发的掌声鼓励
教师对所授内容进行总结，是课堂教学的“点睛”所在，总结中包括所讲内容的精华，对教材中的重点、难点进行整体梳理，使课堂所讲授的内容具有逻辑性，使课堂就是课堂小结，这是一节课的精华的浓缩，一般来说包括对教材中的重、难点和教育点进一步梳理;对教材中知识点间的逻辑关系进一步梳理;这样充分且具体的小结可以赢得学生自发的掌声，从侧面反应出对教师教学的肯定。
5、将高职院校的思想政治理论课堂教学以理论联系实际作为落脚点，督促学生身体力行――课堂教学应有脚步声
高职院校思想政治理论课堂教学的落脚点，要将学生所学的政治理论知识联系实际，起到提升当代学生将知识转化到实际生活中的能力。进行“实践化”的政治理论教学，使学生将所学的思想政治理论知识内化到自身的素质、品德中。要实现这一教学目标，需要教师在课堂教学过程中做好课后作业的布置，要布置一些开放性的作业，使学生注重实践考察，积极参与社会有意义的活动，要在思想政治理论教学过程中听到学生不断探索的脚步声。
总之，高职院校“五线谱” 思想政治理论课堂教学模式是新时期教学课题研究的结果，这种模式可以更好的调动学生学习思想政治理论知识的积极性，使死的思想政治理论知识变得灵活起来，通过从多方面教学着手，提升学生学习效率和实际应用能力，使学生更好的将所学的理论知识转化为自身政治素质，从而提升现代教师的教学效果。“五线谱”教学模式是新课程改革后我国高职院校教学研究的重要成果。这一新教学模式不仅可以应用到高职院校的思想政治理论课堂教学中，还可以应用到其他学科的教育教学中，提升教学的有效率，相信会起到事半功倍的效果。
参考文献：
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