论文导读：如果老师的教学理念稍有偏差，就会影响学生的成绩，那么中考怎么办呢？近几年中考试题灵活多变，即使同一个知识点，也可以从好几个角度考查学生。教师要如何面对用“成绩”说话的中考呢？我们只能在教学实践中慢慢探究好的教学评价方式，大胆实践，逐渐建立既符合素质教育，又利于学生发展的一套新的评价方式，让学生树立信心，健康成长。总之，英语教学中的困难与挑战是时刻存在的。对于英语教师来说，更是有很多的问题等待着我们去解决和探究，
关键词：管理方面,因材施教
一、课堂管理方面
上好一堂课的关键不只是教师的讲解，还有学生的状态。要上好一堂课，就要课堂气氛活跃，整个教学过程充满生机。有时在课堂上，老师稍微一放松，尤其是灵活性的题目，给学生讨论的时间时，学生自制力较差，教学氛围很容易就被打乱了。老师如果太严格，由于学生又会死气沉沉的，课堂气氛不容易调动起来，老师又得想尽办法调动学生的积极性和学习兴趣。因此，我们要对学生讨论把握好一定的“度”。针对这些情况，我们只能采取一定措施，在该讨论的时候要给学生一定的时间，但要从学生的心理和兴趣出发，让学生自觉主动去探究，鼓励他们提出质疑，切忌把自己的思想强加给学生，以免适得其反，同时也要避免在课堂上对学生太苛刻、扼杀学生的求知欲和主动性，使课堂气氛陷入僵局。这就要求我们教师对课堂管理收放自如，创造和谐的课堂氛围。
二、因材施教
学生是学习的主体，每个学生都是一个个不同的个体，他们是有差异的，有的学生聪明，对所学知识可以灵活地掌握，成绩较好；有的学生思维能力较差，掌握知识的水平有限，学习成绩较差。这和学生本身的诸多因素都有关系，这就要求我们对于不同的学生采取不同的措施，尤其是对成绩较差的学生，必须从各个方面着手，让学生在自信的状态下学习，以免伤及他们的自尊心从而导致学生对学习失去兴趣。我们怎样才能做到全面的“因材施教”呢？全班几十个学生，英语老师只有一个，要真正做到“因材施教”真的是很困难。根据这种情况，我们只能做到：首先，了解不同的学生的心理和知识能力水平，对他们提出适当的要求。其次，了解他们的需要和兴趣，对他们进行鼓励，调动他们的积极情绪，克服消极情绪，让他们有学习动力。再次，了解他们的个性和优缺点，帮助他们形成良好的个性，让学生克服心理上的消极因素，调动积极因素，让他们主动提高学习效率，并形成良好的品德。
三、如何轻松应对中考
初中教育属于九年义务教育，“素质教育”是我们的口号。素质教育注重的不仅仅是成绩，还有学生的素养、情感、能力等。在“应试教育”向“素质教育”转变的过程中，如果老师的教学理念稍有偏差，就会影响学生的成绩，那么中考怎么办呢？近几年中考试题灵活多变，即使同一个知识点，也可以从好几个角度考查学生。教师要如何面对用“成绩”说话的中考呢？我们只能在教学实践中慢慢探究好的教学评价方式，大胆实践，逐渐建立既符合素质教育，又利于学生发展的一套新的评价方式，让学生树立信心，健康成长。总之，英语教学中的困难与挑战是时刻存在的。对于英语教师来说，更是有很多的问题等待着我们去解决和探究，在今后的学习和教学中，我会更加努力地完善自己，努力成为一名优秀的英语老师！
