素质教育目标下班级管理之我见之教育学论文

所属栏目:教育学论文 发布日期:2012-03-30 15:29 热度:

  摘要:学校教育、教学过程是一个复杂人才培养的过程,也需要教育者需要投入大量的情感和语言交流。科学合理的管理制度,能够在制度的基础上人性化的去约束学生,也有利于教育、教学的实施。在教育中只有关注学生心灵,才能充分调动学生的自觉性、主动性,才能使学生在良好的学习环境中健康成长。在班级管理中运用人本主义教育思想,对学生个性化发展,提高学习效率,创建和谐的师生关系都十分有益。
  关键词:素质教育;班级管理;策略
  一、素质教育目标下班级管理的意义
  学校教育是实现素质教育目标的重要阶段,也是学生成长得必经之路。班级是学校教育中的基本组成单位,学生是接受教育、掌握知识的基本要素。在班级管理中,如何将学生培养成为既具有良好的心态又具有高素质的人才,是班级管理对学生进行素质教育的重要途径和体现。(1)是学生成长所需要的必要环境;(2)为学生的个性发展提供了良好的人文环境,促进学生个性的充分发展和健全人格的形成;(3)是学校对学生实施教育的前提条件;(4)有助于学生养成良好的学习习惯;(5)有利于教学的实施,提高学习效率;(6)有利于锻炼与培养学生自主、自立、自学的能力;(7)培养学生创新思维和创造能力,发掘和释放个性潜能;(8)有利于学生个体的精神、情感、行为等的自由发展;(9)良好的班风有助于培养与提高学生的综合素质;(10)启发学生自我教育,培养学生树立自觉遵守纪律、遵守法律、遵守社会道德的意识。
  二、班级管理的建议与策略
  1、发挥学生在班级管理中的作用
  1培养学生的“自主意识”,发挥学生的自主管理作用
  学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。既体现了学生的工作能力,也要求学生的自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过:“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。”陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处:)(1)学生自治可以为修身伦理的实验;(2)学生自治能适应学生之需要;(3)学生自治能辅助风纪之进步;(4)学生自治能促进学生经验发展。”在民主平等基础上,在班级管理中让学生自己管理自己,既体现了学生的民主参与,又调动了学生的积极性。也有利于健全班级组织机构,实现自我管理。
  2注重学生的能力培养,提升学生的自主管理水平
  时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养成为高素质的人,班级管理的的工作尤为重要。作为一名班主任要注重培养学生各方面的能力,积极引导学生以提高自身的素质为学习的重要目标之一。(1)促进学生的个人社会化;(2)提高学生的社会适应性;(3)培养学生具备良好的集体主义精神和团队合作意识;(4)培养学生管理方面的能力;(5)培养和锻炼学生的组织能力、创造力、博爱之心;(6)帮助个别学生树立自信。
  3注重学生个体个性化发展,提升班级管理质量
  通过全员参与班级管理,培养学生的个性品质和社会性,提高学生的实践能力,能够更好地提升学生各方面的能力,提升班级管理质量。良好班级管理氛围能起到事半功倍的效果,个性化班级管理以主体性、生动性、创造性、开放性为原则,要充分调动班级内部有利于管理行为开展的诸要素,还应努力拓展管理的内涵和外延。最大限度地承认了学生在班级管理中的主体地位,从而促进学生自我管理能力及自我创新能力,取得管理效益的最大化。
  4加强学生人文素质的培养与构建
  人文素质是学生身心和人格健康的思想基础。在新课改、推行素质教育、培养创新型人才、共建和谐文明社会地大环境下,提高学生的人文素质,全面提升我国国民整体素质,培养合格的社会主义现代化建设事业接班人,是学校教育的重要历史重任。人文素质教育作为素质教育的重要组成部分,既要强调教育为社会发展服务,又要使受教育者的个性得到全面发展。青年一代面对挑战有责任感、自信心及意志和能力,正反映了人类教育观念从适应自然与社会到关心自然与社会的转变,强调了培养学生社会责任感与自然道德的重要性。为了顺应国际教育改革与发展趋势,我们必须立足长远,狠抓当前,切实加强青少年学生的人文素质教育,使下一代在未来激烈的国际竞争中立于不败之地,实现中华民族的伟大复兴。
  2、科学合理的实施班级管理
  1科学合理的实施强化管理措施,提升班级管理实效
  2班级管理中坚持“严、细、恒”
  3提升班主任管理艺术,促成良好和谐师生关系
  4在班级管理中引入管理学原理并积极运用
  5运用心理效应、量化管理,优化班级管理
  6以学生为本、为学生排忧解难,优化班级管理
  7加强班级管理队伍建设
  8充分发挥班主任与任课教师在班级管理中的作用
  ⑴班主任是班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂
  ⑵任课教师是教育、教学活动的直接实施者,是教书育人的根本保证和内在动力
  3、完善教育机制,挖掘家长、学校潜力,提升班级管理效能
  家庭教育是基础教育,又是终身教育,它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。很多家长都抱着完全依赖于学校教育的态度,这是错误的观念。实际上,家庭教育和学校教育同样重要。家长是家庭教育的实施者,决定着家庭教育的培养目标、教育内容和教育方式,在家庭教育中起着决定性作用。家长的素质直接影响到孩子,家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。因此,改变家庭教育现状,提高家长的教育素质,推动学校教育和家庭教育的协调发展是家长、学校共同培养好学生的根本途径。
  参考文献
  1、岳英,刘成荣.班级管理之我见[J].甘肃联合大学学报,2010(4).
  2、高宏,李祯.浅谈素质教育下的班级管理[J].新课程学习,2009(5).
  

文章标题:素质教育目标下班级管理之我见之教育学论文

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